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产学研联合模式及存在问题的讨论

加入世贸组织后，我国经济在更大范围内、更深层次上融入了世界经济。这

为我国经济发展提供了新的机遇，也提出了严峻的挑战。我国企业自身的技术创

新能力不强，产业技术能力整体上与发达国家还有相当大的差距，众多企业的产

品技术档次低，竞争能力弱，缺乏拥有自主知识产权的产品技术。发挥产学研联

合的优势，以市场为导向，以企业为主体，联合开发具有自主知识产权的新技术、

新产品，提高企业的核心竞争力，来应对入世后的挑战是我国必然的正确选择。

国内外实践证明，产学研联合是一种科技与经济结合的好形式，自上个世纪

以来，产学研合作对经济、科技、教育和社会进步的巨大作用已经日益明显，并

已受到世界各国政府的高度重视。美国在1971年不断调整科技战略，连续制定

了7个促进产学研结合的计划，把基础研究与应用研究和国家工业未来的发展紧

密结合起来，其结果使美国在90年代成为本世纪的第四个经济“黄金时代”，在

2000年国际竞争力排名中首次名列第一。日本自1980年正式提出“科技兴国”的

战略口号以来，形成以市场为导向的“官产学研”联合体制，实现资金来源多样化，

注重人才的培养和使用，开展了政府、企业及大学之间的合作。我国政府借鉴国

际经验，从我国的实情出发，在1992年由国家经委、国家教委和中科院联合组

织实施了产学研联合开发工程，特别是大学科技园的发展迅速，吸引大量社会投

资，孵化培育出一大批成长性较好的高科技企业，涌现出一批如北大方正、清华

同方、华中科技、交大开元、交大昂立、江中制药等倍受关注的高科技企业集团，

推出的高技术品牌产品如方正电子出版系统、清华威视集装箱检测系统、华中数

控系统等都占有相当的市场份额，为国民经济培育了新的增长点。形成了产学研

联合的良好机制，走出了一条产学研紧密合作发展的产业化道路。

一、产学研联合的几种模式

产学研联合的模式可应采取以下模式:

1.以企业为主体，建立的产学研联合模式。以企业为主体建立产学研联合模

式，是指在科学技术转化为生产力过程，由企业来实现科技活动与经济活动的有

机结合。主要包括企业兼并科研机构模式及科研机构自身企业化模式。这种产学

研联合模式下，企业同时作为科学技术的创造者和科学技术转化为生产力的创新

者，企业既是研究的主体又是生产的主体。根据国内多年的经验，在产学研之间

架起相互沟通的桥梁，对科研成果产业化和企业发展以及对“学、研”单位的改革

和发展，都将起到重大作用。

2.学、研“”单位自己创办经济实体模式，通过自己创办科技产业或建立实

验基地，促进科技成果转化为现实生产力，实现产学研的紧密结合，是高等院校

和科研院所的科技工作面向经济建设的重要举措，是科技与经济结合的重要形

式。“学、研”单位自己创办经济实体这种产学研结合模式，把科研和市场、社会

紧密联系起来，“学、研”主动出击，把成熟的技术和设备提供给企业，更受欢迎，

易被接受。这种模式不但促进了大学和科研院所的科学技术成果向现实生产力转

化，而且也加速了知识信息的加工、传播与应用，缩短了科技成果商品化、产业

化的过程与成本。

3.由产学研的三个主体出资，共同建立一个新实体的合作模式。这种模式利

用高校和科研机构的科技人才优势，企业的设备、资金、市场和生产管理优势，

共同创办高新技术的经济实体。“学、研”单位主要以知识、技术作为股份出资参

与企业生产、技术开发和经营活动。这是产学研联合一种紧密、有效、成熟的形

式，它反映产学研联合开始从松散型向紧密型发展的一些特点，以及在适应市场

经济的发展趋势。

4.“学、研”单位与企业进行技术合作与技术开发，或对某个项目联合攻关的

模式。企业可向“学、研”单位提出开发计划并注入一定的风险投资。这种模式是

指在保持大学、科研机构和企业各自拥有原来体制的条件下，利用各自的要素占

有优势，分上协作共同实现一项技术创新过程的行为，这种模式更强烈地表现为

功能互补的优势。无论是“学、研”单位还是企业都很难独立承担起技术创新转化

的风险，正是在这一背景之下，科研组织与经济组织的合作成为了一条必然的可

行之路。

此外，“学、研”单位的技术人员还可在企业兼职，从事技术开发、管理咨询、

技术指导、科技服务等工作，这对我国产业的迅速发展将起到重要的推动作用。

产学研联合的成果，反过来也会推动“学、研”的进一步提高与发展。

二、产学研联合存在几个的问题

我国产学研联合工作虽然取得了一些