人教版新课标五年级数学上册《小数乘除法复习 》教学设计.pdfVIP

《小数乘除法复习》教学设计

教学内容：人教版五年级数学上册教材113页第1、2题及相关练习。

学习目标：

1、归纳小数乘除法的计算方法与整数乘除法的相同点与不同点，归纳其计算法则，

并用其解决问题。

2、通过对比与归纳的方法总结计算法则，根据实际需要，引导学生灵活选择解决问

题的策略，掌握解决问题的方法，获得正确结果。

3、运用计算知识解决生活中的问题，提高解决问题的能力，养成良好的计算习惯。

目标解析：

小数乘除法的复习分为两部分：

小数乘除法的计算法则和运用小数乘除法解决实际问题。由于小数乘除法和整数乘除

法在计算方法上有着非常密切的联系，这里把整数乘除法与相应的小数乘除法进行对比复

习，使学生在比较两者计算方法的联系和区别的基础上，进一步巩固小数乘除法的计算法

则。解决问题的复习要求学生结合具体问题情境，根据数量关系，综合运用小数乘除法的

知识和技能解决生活中的问题。

学习重难点

1、重点：归纳小数乘除法的计算法则。

2、难点：在具体情境中，综合运用小数乘除法的知识和技能解决生活中的问题。

一、导入

请大家回忆一下，本学期我们学习了哪些有关小数计算的知识？（小数乘法与

小数除法）。接下来我们就来系统的复习一下本学期我们所学的小数计算的知识。

二、导学

活动一：对比练习，归纳方法

活动任务：计算并思考“左右两边的算式分别有什么共同点与不同点？在计算时，它

们有什么相通的地方？”

活动流程：

1.明确任务：把活动一呈现出来，全班同学齐读。

2.自主学习：独立完成两组习题，回顾小数乘除法的计算法则，边练习边思考两组习

题的异同点，通过对比总结出计算小数乘除法时需要注意的问题。

3.小组讨论：由小组长带领，先在小组内充分交流小数乘除法的计算法则，并讨论形

成小组意见：两组习题的异同。

4.展示分享：小组统一意见后选派代表进行展示，并组织分享（补充、质疑、追问）。

5．梳理提升：教师引导、师生共同梳理出小数乘除法的异同。

（1）小数乘法

①说说上述习题的异同点。

因数异同点：几道习题的因数数字都是一样的，但小数的位数不一样。

积的异同点：积的数字也是相同的，但小数的位数不相同（积的小数的位数与因数有

关，因数一共有几位小数，积就有几位小数。）

②说说你是怎样计算2.7×0.03的？

教师根据学生的发言进行板书。

学生：把因数的末尾对齐列竖式，再按整数27×3的方法计算，然后数出因数一共有

三位小数，那么积也有三位小数，积的小数数位不够，在前面用0补足，最后点上小数点，

即得0.08（2）小数除法

①说说上述习题的异同点。

被除数与除数的异同点：每道题的被除数数字相同，除数的数字也相同，但小数的位

数不同。

商的异同点：商的数字相同，商的小数位数有的相同，有的不相同。

②为什么式子各不相同，有的商却是相同的呢？

24÷4与2.4÷0.4的商是相同的，因为被除数与除数同时扩大相同的倍数，商不变。

③说说你是怎样计算2.4÷6的？

教师根据学生的发言进行板书。

学生：整数部分不够商1要商0，商的小数点要与被除数的小数点对齐。

说说你是怎么计算2.4÷0.06的？

教师根据学生的发言进行板书。

小数乘法法则：

1）按整数乘法的法则算出积；

2）再看因数中一共有几位小数，就从得数的右边起数出几位，点上小数点。

3）得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。

除数是小数的除法计算法则：

先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动了几位，被除数的小

数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用“0”补足）；然后按照除数是整数

的小数除法进行计算。

小结强化：

通过分析两组习题的异同，让学生从整体上把握小数乘除法在计算时需要注意的问

题，再通过具体的习题的讲解，让学生进一步巩固：小数乘法时，积的小数位数是两个因

数的小数位数的和；被除数一定要和除数扩大相同的倍数，商不变；商的小数点要和被除

数的小数点对齐；不够商1要商0；位数不够要添0补足等。

活动二：练习巩固，强化方法

活动任务：讨