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高考
生物;;2)患者贫血的直接原因是?血红蛋白结构????异常。根本原因是发生了
?基因突变????。
3)用光学显微镜?能????观察到红细胞形状的变化,但?不能????观察
到基因突变(两空选填“能”或“不能”)。;2.基因突变的实例——细胞癌变
1)原癌基因和抑癌基因
①原癌基因表达的蛋白质是细胞正常的生长和增殖所必需的。
②抑癌基因表达的蛋白质可抑制细胞的生长和增殖,或者促进细胞凋
亡。
2);易混易错
原癌基因和抑癌基因是生物体本身就存在的正常基因,对细胞的生
长和增殖起着调节作用。原癌基因或抑癌基因发生突变可导致细胞癌
变,癌变往往是一个细胞中多个基因发生突变形成的。;二、基因突变的概念、原因和意义等
1.概念:DNA分子中发生碱基的?替换、增添或缺失????,而引起的基因
碱基序列的改变。
2.时间:通常发生在?间期DNA复制????时。
3.原因
1)内因(自发产生基因突变):DNA分子复制偶尔发生错误等。
2)外因:易诱发生物发生基因突变并提高突变频率的外界因素。;4.;知识拓展
基因突变但性状未变的4大原因
(1)基因突变发生在基因的非编码区;(2)密码子具有简并性;(3)隐性突变,
当代性状不改变;(4)蛋白质结构改变,但功能未变。;?考点训练(请判断下列说法是否正确);答案
1.?人工诱导可提高突变率,但仍不能控制突变的方向。????
2.?DNA不复制的细胞也可能发生基因突变。????
3.√????4.√????
5.?病毒和原核细胞中的基因一般是单个存在的,无等位基因,基因突变可产生新基因。????
6.?基因突变的普遍性指所有的生物均可发生基因突变,基因突变可发生在生物体生长发育的任何时期可体现随机性。????
7.?细胞癌变的原因是原癌基因突变、过量表达或抑癌基因突变。;考点二基因重组;二、常见类型、机制等;三、结果与意义
1.结果:产生新?基因型????,导致?重组性状????出现。
2.意义:基因重组是生物变异的来源之一,也是形成生物多样性的重要原
因,对生物进化有重要意义。;?考点训练(请判断下列说法是否正确);答案
1.√????2.√????
3.?????联会时的染色体互换实现了同源染色体上非等位基因的重新组合。
4.√????
5.?基因重组发生在减数分裂过程中,受精过程只是精子与卵细胞随机
结合。????
6.?一对等位基因间不发生基因重组。????
7.?父亲正常,女儿不会患色盲症,若女儿患色盲症,原因最可能是发生了基因突变,故表现正常的夫妇生下既患白化病又患色盲症的女儿的原因最可能
是发生了基因突变和基因重组。;考点三染色体变异;二、染色体结构变异
1.类型(主要);2.结果:使排列在染色体上的基因的?数目或排列顺序????发生改变,从
而导致性状的变异。;三、染色体数目变异
1.类型;2)染色体组判断方法
①染色体形态法
同种形态的染色体→有几条就有几个染色体组。
如右图细胞内有6条染色体,同种形态的染色体各
有3条即含3个染色体组,每个染色体组含2条染色体。
②公式法
染色体组数=染色体数/染色体形态数,如右上图细胞含6÷2=3个染色体
组。
③等位基因法
体细胞中,控制同一性状的等位(或相同)基因(同一英文字母无论大小写)
→有几个就有几个染色体组。如AAaBBB个体有3个染色体组。;3)单倍体、二倍体和多倍体
①类型;②人工诱导方法
?
图中b、c分别是用秋水仙素处理萌发的?幼苗????、?种子或幼苗
????,其作用原理是秋水仙素抑制?纺锤体????的形成,导致染色体不能移
向细胞的两极,从而引起细胞内染色体数目加倍。图中a过程是?花药
离体培养????。
注意:低温处理也可以通过抑制纺锤体的形成诱导细胞内染色体数目加
倍。;若下图为4种生物的体细胞染色体图,则a、b、c、d细胞中分别有4、3、
2、1个染色体组。d只含一个染色体组,应为单倍体。若a、b、c3种生物
均由受精卵发育而来,则分别为二倍体、三倍体、二倍体;若这三种生物
均由配子发育而来,则均为单倍体。;易混易错;3.低温诱导植物细胞染色体数目的变化
1)实验原理
低温能抑制纺锤体的形成,以致影响细胞有丝分裂中染色体被拉向两极,
细胞不能分裂成两个子细胞,导致染色体数目加倍。
注意:低温与秋水仙素作用原理基本相同:均能抑制纺锤体形成而使染色
体不能被拉向两极,但不影响着丝粒分裂。;?
3)该实验中试剂的作用
①卡诺氏液——固定细胞形态。
②体积分数为95%的酒精——冲洗卡诺氏液处理过的根尖、与盐酸等体
积混合配制解离液。;疑难突破
思考????某二倍体植物(2n=38),用秋水仙素处理其幼苗芽尖发育成的植株,
根尖细胞染色体数目最多有多少条?处于分裂
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