一年级数学集体备课记录.pdfVIP

建设新村小学一年级数学科

集体备课记录

时间2016年9月19地点一年级办公室

参加人杨玲、吕玲中心发言人杨玲

《认识图形》要求学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

所谓直观认识是指结合实物对形体的形状特点有整体的、笼统的感

知，形成初步的表象，能识别这几种形体，了解生活中有许多这些

形状的物体，不对形体的特征作规范的语言描述。?

教材安排一年级（上册）认识“体”，一年级（下册）认识

“形”，这是从儿童的认知规律出发，重组学科的知识体系。人

认识事物一般是从粗略的整体感知开始，然后对物体进行细致观察

和局部研究。客观世界最常见的是各种形状的物体，“面”是附着

于“体”上的。儿童首看到的是一个个物体，在整体感知“体”

的基础上，才能逐渐研究“面”，建立“形”的概念。所以，认

识“体”，后认识“形”能降低认知难度，有利于学生学习。

备课主

教学内容分两部分编排，认识长方体、正方体、圆柱和球，

要内容

然后开展实践活动。?

1.直观认识“体”的教学分四步进行。

教材选择积木为学具，让学生在玩积木时认识物体。其好处一

是学生有兴趣，能调动学习积极性。二是积木形状规则，有利于形

成正确的表象。教学内容的呈现顺序大致分成四步：堆积木的场景

——整理出典型的物体——揭示各类物体的图形和名称—寻找生活

中相关的物体。

2.联系教学的四种立体安排实践活动。

《图形的拼组》是一次实践活动，通过活动使学生初步获得一些

数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学习与

他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

时间2016年10月10地点一年级办公室

参加人杨玲、吕玲中心发言人吕玲

10以内数的组成以分与合的思想为基础教学这些数的组成，

是一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分

与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的

一种策略，应该让学生掌握这种思想方法。二是以分与合的思想为

基础教学10以内数的组成，有利于学生比较深刻地理解数的组成

的实质内容。三是以分与合的活动为载体教学10以内数的组成，

给学生提积极主动地探索和记忆的机会与条件。全单元的教学内

容分四段编排。这样编排，是因为较小数的组成比较简单，也容易

记忆，所以教学的容量可以大一点；较大数的组成比较复杂，记忆

需要时间，所以教学的步子放小一点；10的组成与进位加法、退

位减法关系密切，所以单独教学，更突出一点。

备课主

1.在操作中体验分与合，掌握研究数的组成的学习活动。通过

要内容

操作认识数的组成是本单元的教学策略。所有例题和“试一试”都

把若干个物体分成两部分，再把分实物抽象成分解数，然后从数

的分解体会数的组合。不断地让学生经历分与合的活动，感受分与

合既是不同的，又是有联系的。

2.在分与合的活动中，逐渐提高智力活动的要求。在数的分与

合中存在一些规律，发现和利用这些规律能提高探索活动