小学语文《习作：漫画的启示》第一课时说课稿及教学反思.pdfVIP

小学语文《习作：漫画的启示》第一课时说课稿

及教学反思

一、说教材

《习作·漫画的启示》是部编版五年级下册第八单元的一次习作，

是一次持殊的看图作文。说它特殊，一是写的依据是一幅漫画；二是

不是一般地把作者所要表述的图意写下来，而是要写出自己的思考。

新课程标准强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作写想象作文，

要展开想象的翅膀。想象作文是生命的创新，但也要做到内容具体，

表达真情实感，不说假话空话。要注重主观感受，注意写作的个性化。

指导学生写这次习作，首先要让学生明白漫画同故事图画的不同

之处，明白漫画的特点；其次，要引导学生看懂图意，体会作者的用

意。其次，习作的内容也不是侧重写画面内容，而是侧重表达自己的

看法和想法，写出自己的真实感受，鼓励学生展开想象，并进行联想，

最终写出自己的独特见解和体会。最后，要引导学生从不同的角度联

系生活实际去表达自己的看法和想法，叙述自己的思考。

二、说学情

这节课是继口语交际课后的习作指导，学生有了一定的语言积

累，再加上他们大部分都特别喜欢看漫画书，所以理解漫画中的情节

对他们来说应该不难。但因是首次接触漫画习作，他们不知该从何

说起。所以要求他们用连贯的口语表达出漫画内容有一定的难度，

还要用书面语言把其中的内容描述出来，并写出从中得到的启示,这

对于五年级的孩子来说就更难了。

三、说教学目标

1.了解漫画和其他图画有什么不同，把握漫画的特点。

2.仔细观察图意，体会画家用意，可从不同的角度联系生活实际

去表达自己的看法和想法。

3.明确漫画作文的要求，激发学生写漫画作文的兴趣，初步掌握

漫画作文的写法。

4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。

四、说教学重难点

教学重点

初步掌握漫画作文的写法；引导学生观察漫画，体会画家的用意，

学会从不同角度联系生活实际去表达自己的想法和看法，写清自己自

己的思考。

教学难点

引导学生观察漫画，体会画家的用意，学会从不同角度联系生活

实际去表达自己的想法和看法，写清自己的思考，初步掌握漫画作文

的写法。

五、说教法学法

为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆

满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：

1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的

距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。

2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组

长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各

抒己见、畅说欲言。

3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写

作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让

学生茅塞顿开。

4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，

选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表

扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对

于一般的文章，指出需要改进的地方,以帮助其提高写作水平。

说学法

为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习

方法：

1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去，

发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。

2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论

的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤

炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。

六、说教学过程：

环节一、欣赏漫画，导入新课。

1.教师导入：说到漫画，同学们一定不会陌生，也许有一些同学

还是“漫画控”呢！我们先来看ppt上的这幅漫画，这是2017年高

考作文，你能看懂这幅漫画吗？说说你的发现和思考。

预设1：这幅漫画画的是一次考试，一个孩子考了55分，

因为考试不及格而挨打，另一个孩子考了100分，因为满分而得到家

长的表扬。后来又有一次考试，考100分的孩子考了98分，却挨打

了，而考了不及格的孩子考了61分反而得到了表扬。

预设2:我不理解的是98分也不少呀，为什么会挨打，61分

仅仅是及格了，为什么却被表扬。