西南大学《统计学》网上作业及参考答案.pdfVIP

1：[论述题]

参考答案：该题的两个样本是独立样本，应当使用独立样本t检验法。

2：[论述题]

参考答案：这是一个分数线问题，根据标准正态分布中，Z分数与概率之间的一一对应关系，

先将40%的右侧尾端概率转换后查标准正态分布表得到对应Z分数，再利用平均数和标准差

转换得到分数线。

3：[单选题]

A：少年班大学生的智商高于同龄人

B：母亲的耐心程度与儿童的问题行为数量呈负相关关系

C：在高光照条件下的视觉简单反应时优于低光照条件下的视觉简单反应时

D：听觉工作记忆容量不大于视觉工作记忆容量

参考答案：D

4：[单选题]

A：F分布

B：t分布

C：正态分布

D：二项分布

参考答案：A

5：[判断题]

参考答案：错误

6：[判断题]

参考答案：正确

7：[单选题]

A：圆形图

B：散点图

C：条形图

D：直方图

参考答案：B

8：[判断题]

参考答案：错误

9：[判断题]

参考答案：正确

10：[论述题]

参考答案：前一问应用皮尔逊积差相关系数或一元线性回归法。后一问应用非参数的相关法，

如斯皮尔曼等级相关法。

11：[论述题]

参考答案：该题是一个均值的显著性检验问题，由于总体方差未知，可以使用t检验法，但

由于样本容量较大，也可以直接使用z检验法。

12：[论述题]

参考答案：该题有四个实验条件，考虑使用方差分析。因为每组被试分别接受一种实验处理，

故可直接使用单因素完全随机化设计的方差分析。

1：[论述题]

参考答案：该题是均值的显著性检验问题，由于总体方差未知，应使用t检验法。

2：[论述题]

参考答案：使用相关样本t检验。

3：[论述题]

方法辨析题：

假设某考生在高考中，语文得110分，数学得125分。如果所有考生的语文平均分为90，标

准差为10；数学平均分为100，标准差为15分。那么，相对而言这个考生哪方面能力更强？

参考答案：该题应当使用Z分数进行分数的比较。

4：[单选题]

下列可用于主观题区分度评价的相关系数是？

A：点二列相关

B：二列相关

C：皮尔逊相关

D：斯皮尔曼相关

参考答案：C

5：[单选题]下列不属于Z分数的应用的是？

A：Z分数可以用来表达个体分数在团体中的位置

B：Z分数可以用来进行分数的评价与合成

C：Z分数可用来表示测验中的导出分数

D：Z分数可以直接得出个体分数在团体中的百分等级

参考答案：D

6：[单选题]要考察学生在教室中所坐位置（前排或后排）与学生成绩之间是否存在关联，应

当使用下列哪种相关法？

A：二列相关

B：点二列相关

C：斯皮尔曼等级相关

D：皮尔逊相关

参考答案：B

7：[判断题]条形图用于表示连续变量的次数分布。

参考答案：错误

8：[判断题]一个个体分数在第10百分位，意味着其它位于分数分布最高的10%。

参考答案：错误

9：[论述题]

方法辨析题：

某研究者认为一年级男生和女生的阅读成绩存在差异。随机调查了100名一年级

学生，男女生各半。调查发现男生中存在阅读困难的有25人，不存在困难的25

人，而女生中存在阅读困难和不存在困难的分别为10人、40人。如何进行统计

分析检验上述假设？

参考答案：该题的数据是计数数据，实际上是考察性别与是否存在阅读困难两个变量间的关

联性，应当使用卡方独立性检验。

10：[论述题]

方法辨析题：

某统计课教师想研究参加统计课学习对学生数学科焦虑水平的影响。他选择7名学生，测量

了他们参加学习前、学习期中和期末的数

学焦虑水平。如何检验学生的焦虑水平在这三个阶段有无显著差异？

参考答案：多组比较，应使用方差分析法。被试经过三次重复测量，因此应当使用区组设计

方差分析法。

1：[论述题]

方法辨析题：

某研究者假设性别与是否参加工会存在关联。随机调查了100名工人，60位男性、

40位女性。调查发现其中42名男性和17名女性是工会成员。问该问题应当如何

进行统计分析？

参考答案：涉及到人数这种计数数据，考虑使用卡方检验。该问题实际上是考察性别与是否

参加工会两个变量间的关联性，应当使用卡方独立性检验。

2：[论述题]

方法辨析题：

某系进行教师的教学能力评定，评委由一名经验丰富的教师，一名系主任，一名优秀学生三

人组成，对该系10名教师都进行了评分。问：要判断三名评委的评分标准是否一致，用什么

统计方法。

参考答案：多个评价者对多个被评价对象的评分之间的一致性问题，