初中化学_【课堂实录】化学真奇妙.神奇的化学变化教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

第一节步入化学殿堂——神奇的化学变化教学设计

教师活动学生活动设计意图

一导入：教师导入新课

帮助学生回忆

检查知识预习情况

旧知，为学习

二提出问题，开启思考之门

新知作好准备

通过预习我们知道，区分物理变化和化学变化

学生思考并回答，解决问题

的关键是，是否有新物质生成，请同学开启思

考之门，考虑后告诉我，你是怎样确定下列变

化中是否有新物质生成的？

学生分析水结成冰、玻璃打碎

这两个变化都没有新物质生

通过思考问

引发学生思考：说出判断新物质生成的理由

成，因为冰和水一样可以

题，培养化学

多媒体展示日常生活中常见的几个变化。

被人饮用，为人解渴；玻

独立思考的学

水结成冰；瓜果腐烂；铁钉生锈；玻璃打碎

璃碎了但仍是透明的，还

习习惯，增强

同学们的分析完全正确，正是这些颜色、

是玻璃

学生分析问题

气味、结实程度的不同，让我们知道，变化中

学生分析水果腐烂、铁生秀

的能力

有和以前不一样的物质生成。因为不同的物质

这两个变化都有新物质生成，

会有不同的现象出现。所以我们可以通过观察

水果腐烂后就不能吃了，它的

不同的现象来判断是否有新物质生成。

颜色和气味都变了；铁锈也和

【多媒体】

铁不一样，颜色，而且铁生锈

物质不同———显示的现象不同

后就不结实了，说明有不同的

让学生有探究

物质生成。

学习的初步意

显示的现象不同———物质不同