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学前少儿社会教育试题

一、填空题(每空2分，共20分)

1．学前少儿社会教育目标的建构原则是：方向性与基础性原则、

________原则、________原则。

2．在埃里克森看来，学前阶段的少儿人品发展要办理的三对主要矛

盾是相信对不相信，_________,_________.

3．语言的内容以及_________对幼儿社会性质量的发展有侧重要影

响。

4．_________是指人依赖信息反应进行自我评论和调理并以自己确立

的奖赏来增强和保持自己行为的过程。

5．学前少儿的自我评论主要还逗留在对自己_________的评论上。

6．在少儿发展心理学中，_________特指婴儿与成人父亲母亲或其余看(

护修养者)所形成的情

感联络。

7．学前少儿社会教育内容组织的基本策略有：_________、鉴于核心

主题的整合性组织、_________.

二、简述题(每题10分，共30分)

1．如何理解学前少儿的完好发展?

2．简述少儿亲社会行为发展的内容。

3．简述幼儿发生攻击性行为的影响要素。

三、阐述题(共20分)

试述学前少儿社会教育的原则及其实行要求。

四、剖析题(共10分)

超超在拿小抹布檫自己的桌子的时候，把抹布弄得很湿，而后把抹布

里的水挤在教室的桌子上，此后干脆边跑边挤水，把教室的地板弄湿

了好一片。老师发现了这样的状况实时遏止了他的行为。而后要求超

超拿干的抹布把他矛湿的桌子和地板檫洁净，超超干了好一阵才华完，

在他达成任务以后他告诉老师很累。

请剖析超超的行为，并对老师的做法进行评论。

五、应用题(共20分)

请为中班下学期幼儿设计一个与“三八”节主题有关的活动方案，活

动内容自选，活动名称自拟。

要求：教学设计完好(活动目标、活动准备、活动过程、活动延长或建

议)；目标全面、详细、适合、有操作性；准备充分，活动过程安排合

理，

侧重了幼儿身心与学习特色，基本能保证目标的实现；建议与延长适

合。

第二学期“开放专科’’期末考试

学前少儿社会教育试题答案及评分标准

(供参照)

一、填空题(每空2分。共20分)

1层次性与整体性科学性与动向性

2．自主对羞怯主动对愧疚

3．运用语言的方式

4．自我增强

5．外面行为

6．迷恋

7．鉴于活动的浸透式组织鉴于经验的拓展性组织

二、筒答题(每题10分．共30分)

1．答：所谓完好发展是指少儿在发展的内容、构造与时间上的完好

发展。从发展的内容上看，少儿的发展是指德、智、体、美等韵全面

发展，即少儿生命各方面的完好发展；从构造上看，少儿的完好发展

是指认知、感情、意志的统整发展；从时间上看，是指终生的完好发

展，少儿初期的社会性发展对其此后的人生有着基础性的影响。

2．答：(1)助人与分享。有关研究表示，3—6岁的幼儿不一样程度存在

分享行为，分享的技术跟着幼儿年纪的增添而增强。少儿助人行为随

着年纪的增添而变化，并且有其余少儿在场时，少儿会因为惧怕减少

而增添助人行为。

(2)合作。合作是两个或许两个人以上共同活动、共同实现活动目标的

行为。研究表示少儿合作行为跟着年纪增添而不停增添。在少儿的亲

社会行为中，合作行为最为常有，伙伴对少儿的合作行为多作出踊跃

反响。

(3)宽慰与保护。年幼少儿不单能够划分他人的需要和利益从而对他们

作出分享和帮助

行为，并且还能够对四周其余人的感情伤心作出亲社会的反响。固然

少儿作出宽慰或保护行

为其实不老是很适合，但他们这种行为却显然地包含有真切关怀他人的

成分。

3．答：(1)生物要素：激素、气质、进化体制等；

(2)环境要素：家庭交往、电视暴力等；

(3)社会认知要素：攻击性幼儿对自己和他人能力的认知不全面；攻击

性幼儿对攻击结果拥有攻击合理的信念；缺少社会问题解决议略；攻

击性幼儿对他人企图偏向于敌意性归因认知。

三、阐述题(共20分)

重点：

(一)感情支持原则(4分)