2.《烛之武退秦师》课件++2023-2024学年统编版高中语文必修下册.pptx

文言文该学些什么？1、认准字形字音字义。（自己利用工具书和注释完成）2、理解词语和句式：（1）掌握常见实词在文中的含义和用法.（2）了解常见的虚词（3）了解与现代汉语不同的特殊句式和用法。3、正确把握句子在文中的意思，并能翻译成现代汉语。4、能从文中了解相关的古代文化常识和文学常识。5、能在通读全文的基础上分析文章的内容，并能分析概括作者在文中的观点态度。6、能吸收其中的思想精华，借鉴其写法，并从中得到启发，应用到自己的学习和生活中。掌握常见的文言知识1、通假字（每篇课中出现的通假字要整理到积累本上）。2、异读字（一个字保留了两个以上的读音，且音不同则义不同的字）。3、古今异义。有：词义的扩大、缩小、词义的转移、词义的轻重、词的感情色彩的变化和名称说法的改变。4、偏义复词：即一个词由两个意思相近或相对、相反的语素构成，只取其中的一个语素的词义，另一个只作陪衬。5、一词多义。即一个词有多种含义。如“食”有“吃”、“吃的东西”“专指饭”等等词义，如何判断一个词究竟用哪个词义呢？主要是联系上下文，认真阅读，认真分析，增强阅读能力。6、词类活用：在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。——刘勰《文心雕龙》烛之武退秦师《左传》简介《左传①》是我国第一部详细完整的编年体历史著作，相传是鲁国的史官左丘明所著。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。(①传－－注释或解释经书的文字。)《左传》主要艺术成就长于叙事，尤其出色的是描写战争；善于写人，工于记言。《左传》文学地位《左传》也是一部富有文学价值的历史散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。我国古代史书有哪几种体例？①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》《春秋》《资治通鉴》。③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。整体感知朗读，注意读音和节奏。结合注释，课文记叙了一个什么故事,请概括叙述:字词注音夫()晋,何厌之有fán秦军氾()南fú无能为()也矣wéi失其所与,不知（）zhì共()其乏困gōng秦伯说(),与郑人盟yuè微夫()人之力不及此quē若不阙()秦fúzhuì夜缒()而出使杞()子、逢（）孙戍之qǐpáng1、课文记叙了一个什么故事,请概括叙述:郑国被秦﹑晋两大国包围，形势危机。郑国大夫佚之狐向郑伯推荐烛之武。郑伯面请烛之武被拒，先自责后述其利害。烛之武以国家为重，不记前嫌，毅然受命，只身夜往秦军，智说秦君。秦君欣然与郑结盟留守并退兵。晋军不得已也退兵，郑国转危为安。解题：烛之武退秦师人物？事件？题眼？退：动词的使动用法，使……退师：军队围绕“退”，课文写了哪些内容?“退”因：秦、晋围郑（无礼于晋，贰于楚)“退”荐：佚之狐荐烛之武-----烛之武发辞---郑公平息怨气-----烛之武受命。“退”劝：烛之武夜往秦师-----智说秦君-----秦君留守退师。“退”果：子犯请击之----晋侯析理终退师。秦晋围郑临危受命说退秦师晋师撤离读第一段，思考探究：烛之武为什么要退秦师？秦晋围郑的原因是什么？态势如何？这与整个故事发展有何关系?晋侯、秦伯：晋文公、秦穆公。以：因为。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军（于）函陵，秦军（于）氾南。于：对无礼于晋：于晋无礼。状语后置贰于楚：依附于晋的同时又依附于楚。贰，从属二主。数→动军：驻扎。名词→动词晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国对楚国怀有二心。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。故事背景秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。春秋时期形势图重耳过郑:公元前6