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究研与学教
重兴趣循规矩
——小学五年级软笔书法《草字头》教学案例设计
郭思婷二
二
期三十五第年
【摘要】在国家不断推进中小学书法教育的今天，书法课重新回到了公众的视野中，写好毛笔字理应
成为每一位青少年掌握的基本功。小学阶段教师应该从兴趣着手引领学生走进书法学习之门并授之以法，
帮助学生提高软笔书法的书写技能，感受书法艺术的魅力。
【关键词】软笔书法；草字头；兴趣；方法
【中图分类号】G42【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）53-0043-03
【作者简介】郭思婷，南京市南化第三小学（南京，210048）教师，二级教师，南京市江北新区青年岗
位能手，曾获江苏省书法教学优质课评比特等奖。
【设计理念】兴趣也要循规矩。本次教学案例的主题是“草字
书法作为中华民族的传统文化越来越受到头”。偏旁部首是构成汉字的基本部件，掌握它
基础教育的重视。教师通过书法教育对小学生们的结构特点和书写要领，有助于提高汉字的书
进行书写技能的培养和书法艺术的欣赏，是培写水平。基于以上考虑，教学时笔者紧紧抓住中
养学生审美情趣、传承中华民族优秀文化的重华传统文化这根线，以“古诗”为钥匙叩开“书法”
要途径。小学阶段的书法课，首先要培养学生的大门，带着学生走近“草字头”。接着从观察到
对书法学习的兴趣，其次要规范毛笔字的握笔、分析，从书写到延伸，在层层递进中引导学生掌
书写的方法。教学中由兴趣入规矩，在学生心握草字头的书写要领，发现草字头字的一般书写
中播下一粒欣赏与热爱书法的种子。规律，规范软笔书法的学习方法，激发书法学习
根据《中小学书法教育指导纲要》对小学高兴趣，感受传统文化的魅力。
年级软笔学习提出的要求“：借助习字格，较好地【教学目标】
把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到1.掌握草字头的形态特征和书写要领。
笔画规范，结构匀称，端正美观。保持正确的书2.通过观察分析，了解带有草字头的字的
写姿势和良好的书写习惯。有初步的书法应用一般书写规律。
意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书写技3.培养学生的书写兴趣，初步感受软笔书
能。”笔者以为，这就是在提醒小学书法课既要重法的艺术魅力。
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【教学过程】二、读帖得法，尝试练习
一、古诗叩题，激趣导入1.练写“草字头”。
师：同学们，中国的传统文化博大精深，源师：仔细观察，说说它们有什么不同（课件
远流长。古诗就是其中之一，今天老师给大家出示简体字的草字头和软笔书法的草字头，见
带来一首古诗，请一位同学为我们朗读（课件出图2、图3）？
示：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春
风吹又生）。
师：听了同学的朗读，你发现这首古诗写的
是什么呀？
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