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- 约 6页
- 2024-03-22 发布于甘肃
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李清照三首词的群文教学构思设计
《如梦令》、《醉花阴》、《声声慢》群文教学设计
一、教学目标
1.李清照诗词背景介绍:了解李清照的生平事迹,以及她所处的历史背景,为后续的诗词阅读打下坚实的基础。
2.诗词鉴赏:精选李清照的代表作品,如《如梦令》、《声声慢》等,带领大家深入剖析诗词的内涵,品味其中的意境与情感。
3.诗词创作:在理解李清照诗词的基础上,引导大家尝试进行诗词创作,发挥自己的想象力与创造力,书写属于自己的诗意人生。
4.诗词朗诵:通过集体朗诵的方式,让大家感受诗词的韵律之美,培养良好的语言表达能力。
5.诗词知识拓展:介绍其他与李清照同时期的著名词人,如辛弃疾、陆游等,拓宽大家的文学视野。
二、重难点
品味李清照词中花与酒的意象,体味蕴含的情感。
三、教学过程
?????(一)课堂导入
亲爱的同学们:
你是否曾想过,穿越千年的时空,与那些才情横溢的文人墨客共饮一杯清茶,品味他们的诗词韵味?今天,我们邀请您一起踏上这场穿越千年的诗词之旅,与我们共同探索李清照诗词的魅力。
李清照,宋代著名女词人,被誉为“词坛绝艳”,她的诗词作品以其清新脱俗、婉约柔美的风格,成为了中国古代文学的瑰宝。在这个课程中,我们将带领大家走进李清照的诗词世界,感受她的情感波澜,领略她的文学才华。
请大家阅读《寻觅真实之中的李清照》,了解李清照生平。
(二)学习目标
知人论世,了解作者生平及作品写作背景.
掌握三首词中花与酒意象的内涵,品味诗歌情感。
把握李清照的婉约风格
体会诗歌的愁情不同之处
任务情景:
班级微信公众号“古典诗词”专栏要推荐阅读李清照词,请你写一段推荐文字,谈谈为何“最为婉妙”。
注:明代杨慎评价她:“宋人中填词,李易安亦称冠绝。使在衣冠,当与秦七、黄九争雄,不独雄于闺阁也。其词名《漱玉集》,寻之未得。《声声慢》一词,最为婉妙。”
(三)课堂活动
知人论世
李清照(1084—1155),号易安居士,汉族,齐州章丘(今山东章丘)人。宋代女词人,婉约派代表词人,有“千古第一才女”之称。善用白描,语言清丽。有《漱玉词》辑本。
?????她是临水照花的乱世美神;她是忧时伤世的赤子精魂;她是登峰造极的沧海愁人;她是旷古绝今的词坛奇女。
生平经历:
1103年,新婚燕尔幸福日,金石书画共倾心。
1127年,金人入侵灭北宋,金石书画化灰尘。
1129年,丈夫赴任染病去,时值中年有遗孀。
1131年,卜居会稽逢盗贼,重病缠身欲丧命。
1129年,不幸再嫁张汝舟,仓促离婚被判刑。
1131年,孑然一身无子嗣,悲苦离世人不知。
活动一:诵读经典,披文入情
一读,用准确语调和语气吟读
二读,突出词句中的重音
三读,读出各自的意境、氛围
活动二:品味经典,体会愁情
自庾信以来,诗人写愁,多半极言其多。这里却化多为少,只说自己思绪纷茫复杂,仅用一个“愁”字如何包括得尽,而词中句句皆现愁。
?????????????????????????????????????????????????????????—唐圭璋《唐宋词简释》
小组探究:怎样写愁,为何而愁。
举例:探究1.怎样写愁
《如梦令》
??常记溪亭日暮,沉醉不知归路。
??“常记”明确表示追述,地点在“溪亭”,时间是“日暮”,饮宴之后,已经连回去的路径都辨识不出了。“沉醉”二字显露了作者心底的欢愉,“不知归路”也曲折地传达出作者流连忘返的情致。
争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
一连两个“争渡”,表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。
?????《醉花阴》
“薄雾浓云愁永昼”
“薄雾浓云”不仅布满整个天宇,更罩满词人心头。“愁永昼”——天为什么永远都不黑呢,这是因为心情烦躁和忧愁,所以才会觉得时间特别的漫长。愁什么呢?愁亲人久别,不知一切可好。愁不知何日才是归期,自己何时才能结束这种孤苦伶仃,独守空房的日子。
《声声慢》
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
开篇七组叠字的运用,被历代评论家称为妙句。妙在何处?
七组叠字,可谓起势峻耸,它层层加浓渲染了愁妇的三个心理发展过程。
第一层:“寻寻觅觅”,是愁妇内心空虚试图寻觅精神慰藉的表现。周邦彦有“闲寻旧踪迹”之句。那早年的蹴荡秋千、烹茶猜书的欢乐,那秉烛对读、研摩古玩、鉴赏奇字的甜蜜夜晚,这一切的一切,都跑到哪里去了呢?重温旧梦、追寻往昔的希冀失望了,心中有一种说不出来的苦滋味
第二层:寻觅无所得,她便环顾四周,只觉得残秋沉寂,一片冷清,连同她内心发出的阵阵寒冷,浑身顿增难以排遣的凄凉和痛楚。
第三层:死生悬隔,一切都成泡影了,面对一逝而不复返的人生,剩下的只有孤寂哀愁了。
举例2:怎样的愁
《醉花阴》:唐诗人孟浩然《过故人庄》中就有“待到重阳日,还来就菊花”之句。宋时,此风不衰。所以重九这天,词人照样要“东篱把酒”直饮到“黄昏后”,菊花的幽香盛
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