遵化市实验小学四年级数学上册3角的度量第4课时画角教学设计新人教版9.pdfVIP

第4课时画角

▶教学内容

教科书P43相关内容，完成教科书P43“做一做”第2(2)题，P45~46“练习七”第

6、10、11、12、13题。

▶教学目标

1.让学生探究用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角。

2.培养学生的动手操作能力、自学能力及分析推理能力。

3.让学生经历用量角器画角的过程，积累数学活动经验。

▶教学重点

掌握用量角器画角的方法和操作步骤，掌握画角的技能。

▶教学难点

理解画角的方法，掌握画角的操作步骤。

▶教学准备

课件、量角器、三角尺。

▶教学过程

一、提出问题，感知用量角器画角的必要性

1.复习三角尺中各个角的度数。

师：同学们，还记得三角尺中各个角的度数吗？

【学情预设】学生能说出其中一个三角尺三个角的度数分别是30°、60°、90°，

另一个三角尺三个角的度数分别是45°、45°、90°。

2.尝试画出指定度数的角。【教学提示】

师：请你们尝试画出一个60°的角。此处提醒学生

学生独立完成。画角时，要画出角

的顶点和角的两条

师：请你们再尝试画出一个75°的角和一个105°的角。

边。

【学情预设】学生基本上会借助三角尺上60°、30°、45°的角来画出这三个角，

教师对学生的做法表示肯定。

师：你们能再画出一个40°的角吗？

学生发现利用三角尺已经不能画出指定度数的角，引导学生尝试用量角器来画。

师：看来，用三角尺并不能画出所有指定度数的角，用量角器来画才是最好的办

法。用量角器怎样画角呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：画角)

【设计意图】从复习三角尺中各个角的度数入手，再到让学生利用三角尺来画指定

度数的角，直到发现有的度数的角如40°的角用三角尺无法画出，从而引出用量角器

画角的必要性。这样安排在重视学生动手体验的同时，也激发了他们的学习兴趣。

二、实践交流，提炼用量角器画角的步骤

1.尝试画出40°的角。

师：你们能自己试着用量角器画出一个40°的角吗？如果有困难，可以查阅教科

书P43例3的画法。

【学情预设】学生能顺利用量角器画出这个角，但是对操作步骤不一定非常清楚。

2.提炼画角步骤。

师：你们是怎样画出这个40°角的？说一说画角的步骤。

【学情预设】学生基本能用自己的语言描述画角的步骤，老师引导其说出关键点，

即顶点和两条边在画的时候要注意的细节问题。

1

师：画一个指定度数的角到底要经过哪几步呢？

师小结：第一步，画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和

射线重合。第二步，在量角器相应度数的刻度线处点一个点。第三步,以画出的射线的

端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。(板书)

【设计意图】这一环节教师直接让学生尝试画40°的角，对有困难的学生，教师提

【教学提示】

出让他们自学教科书上的画法，锻炼了学生的自主学习能力。然后组织交流具体画

提醒学生在找

法，并初步梳理关键步骤。针对学生容易找错内外圈刻度，把锐角画成了钝角，钝角

相应度数刻度线时

画成了锐角这一错误做法，教师特别关注了起始边与量角器内外