2021年部编版人教版高中语文必修下册教案全套.pdf

2021年人教版高中语文必修下册教案全套

《1.1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案

【教学目标】

语言建构与运用掌握积累本文重点文言词汇句式。

思维发展与提升学习本文成功地运用对话和人物动作、表情等细节描写来

塑造人物形象的方法。

审美鉴赏与创造感受孔子魅力。

文化传承与理解体会学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精

神，领略大教育家孔子的教育风采，树立学习和人生理想。

【教学重点】

生动的对话和传神的情态描写。

【教学难点】

分析孔子及其几个弟子的形象，性格等特征，对孔子形象及其教育思想、教

育魅力的理解。

【教学方法】朗读法、自主探究法、合作探究法。

【课时安排】2课时。

【教学过程】

一、温故而知新——导入解题

1.有一个成语叫“半部《论语》，可安天下”。

半部论语：宋初宰相赵普，人言所读仅只《论语》而已。太宗赵匡义因此问

他。他说：“臣平生所知，诚不出此，昔以其半辅太祖（赵匡胤）定天下，今欲

以其半辅陛下致太平。”见宋罗太经《鹤林玉露》卷七。旧称半部《论语》治天

下，典出于此。

2.《论语》简介：《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传

弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，

是关于儒家思想的重要著作。宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为

“四书”。《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，

包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态

度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的

言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很大影响。

孔子，名丘，字仲尼，生于公元前551年，卒于公元前479年，鲁国陬邑(今

山东曲阜)人。春秋末期的思想家、政治家、教育家、儒家的创始人。他的一生

“学而不厌，诲人不倦”。先世为宋国贵族。年青时贫贱，勤奋好学，多才多艺。

五十岁时担任过鲁国司寇，代理相事，弃官后，在动乱的春秋时期，为实现他辅

国治邦安天下的抱负，带着自己的弟子，拉着几大车书籍周游列国，推行自己的

政治思想。晚年致力于教育、设坛授学，广收门徒，相传先后有弟子三千人，其

中著名的有七十二人。整理《诗》、《书》、删修《春秋》，使之成为中国第一部编

年体的历史著作。现存《论语》一书，记有孔子的谈话及其与门人的问答，成为

研究孔子学说的主要资料。

《论语》的思想核心是仁，政治上主张礼治，鼓励人们入仕。汉代以后，其

学说成为两千余年封建社会的统治思想。

3.《论语》选读。

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十

而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓

好学也已。”

子曰：“君子坦荡荡小人长戚戚。”

子曰：“……己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。”

知者乐山，仁者乐水。

孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。

不义而富且贵，于我如浮云。

君子喻于义，小人喻于利。

二、学而时习之——朗读明意

1.同学们，中华文化有这样一副对联：东鲁____吾与点，南华秋水我知鱼。

请大家补出对联中的空白。

对，“春风”。我们这篇《侍坐》还有一个标题就是《沂水春风》。沂水汤汤，

春风骀荡，那一场关于理想的对话，千载而后，仍让我们浮想联翩，心驰神往！

2.听多媒体朗读，掌握文言词语，翻译文句，理解文意。

3.读音：俟sì莫mù甫fǔ哂shěn相xiàng铿kēng沂yí

喟kuì雩yú冠guàn

4.理解基本意思：

⑴以吾一日长乎尔，毋吾以也：因为，连词

如或知尔，则何以哉：如果；用，做，动词

翻译句子：以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：不吾知也。如或知尔，则

何以哉？

⑵子路率尔而对：助词，……的样子

因之以饥馑：加到……上

且知方也：是非