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中小学教师评审高级职称论文答辩的技巧

2010年8月17和18日是丽水市中小学教师教学能力水平考核面试时间，面试内容包括

说课和论文答辩两项，我有幸担任了此次考核面试的评委。在考核面试过程中，我发现我们

好多教师对论文答辩这一关非常生疏，根本不知怎样进行论文答辩，下面我就中小学教师论

文答辩技巧方面谈一谈自己的体会。

在中学高级教师资格评审中，论文代表作的答辩成了一道难以逾越的门槛。可以说，论

文的鉴定与答辩，是对教师论文的真伪与优劣的一次检验，是对教师研究问题、解决问题的

水平和教育教学能力的综合考核，也是广大教师展示自己才能的一个绝好机会。那么，与论

文答辩的有关事项有哪些呢？

(一)明确论文答辩的程序

负责设计和确定答辩题的评委为主答辩主持答辩工作，其余评委为助理答辩。主答辩和

助理答辩协同配合，共同完成答辩工作。

答辩总时间30分钟。程序如下：

1、主答辩宣布答辩开始，告知答辩论文题目，同时以书面形式给出答辩题。

2、请答辩者做论文的概述报告，开始计时。做概述报告限定时间5-10分钟。

3、概述报告后，由主答辩逐个地提出问题，答辩者逐个答辩。

4、答辩过程中，答辩评委根据情况可以作必要提示（一般不用），对答辩中可能出现的

问题应灵活采取相应措施予以处置，使答辩顺利进行。助理答辩教师要和主答辩教师密切配

合，也可以根据答辩情况当场插问或追问。

5、三个问题答辩完毕，视时间和答辩整体情况，有必要的话可以适当追问一个问题。

6、提问和答辩完毕后，答辩小组成员根据论文和答辩情况评出论文总成绩。

(二)做好事前准备工作

教师最好事前几天做好答辩提纲的准备工作。俗话说得好，“不打无准备之仗”，

“磨刀不误砍柴功”，“工欲善其事，必先利其器”。答辩教师可从以下几个角度去考虑：

1.你为什么会选择这个课题？

2.选择这个课题的意义和目的是什么？

3.论文的基本框架、结构，你是如何安排的？

4.论文各个部分之间有何逻辑关系？

5.你在论文中提出了哪些主要观点？

6.论文中涉及到的名词解释、概念、定义、公式、原理等等。

7.在论文的写作过程中你遇到了哪些问题？（此问题主要是辨别你的论文是抄袭的还是自

创的），你是如何解决的？

8.你还有哪些问题没有解决？

9.你写作论文时立论的主要依据是什么？

10.你参考了哪些资料？

对以上问题应该仔细想一想，必要时写成书面提纲，以备答辩时采用。也可以叫上你的

几个同行或朋友，沏上一壶香茶，一边品味一边从各个不同的角度来肆意“攻击”你。如果

你能轻而易举地战而胜之，何愁答辩不能过关？只有这样做到有备无患，才会临阵不慌，从

容坦然。

教师参加答辩，要携带论文代表作的底稿和主要参考资料。主答辩（一般是三位专家评

委，居中的那位是主答辩）提出问题后，答辩教师再当面回答。在这种情况下，携带论文底稿

和主要参考资料是很有必要的。答辩教师在答辩的过程中，一般的情况下是允许翻看自己的

论文和有关参考资料的。答辩时虽然不能完全依赖这些资料，但带上这些资料，心里就有了

底。当确实遇到一时记不起来的问题时，稍微翻阅一下这些资料，可以减缓一下紧张的心

理，避免出现答不上来的尴尬。

(三)对自己要有自信心

在答辩前，每个答辩老师都有三十分钟的答辩时间。只要论文是你自己亲自撰写的，你

根本就没有必要太紧张。说实在的，完全不紧张那是完全的假话。答辩教师可以在走廊上抽

一支烟（如果允许的话，不允许可别抽），或活动活动呼吸一下新鲜空气，或喝点水，或上一

下卫生间，或与其它来参加答辩的老师说说话等等，以此来消除紧张慌乱的心理，因为过度

的紧张会使本来可以回答出来的问题却偏偏答不上来。只有我们充满自信，沉着冷静，才会

在答辩时有良好的表现。因而教师的自信心在此时此刻就显得极其重要了。

(四)沉着冷静回答问题。

主答辩老师在提问题时，教师要集中注意力认真聆听，不要未弄清题意就匆匆忙忙胡乱

作答。如果你对所提问题没判断清楚，可以请提问的专家再说一遍。如果对问题中有些概念

不太理解，可以请他（她）做些解释，或者把自己对问题的大致理解说出来，试探性地询问一

下是不是这个意思，等得到专家的肯定答复后再作回答不迟。只有如此这般，才有可能避免

答所非问，答到点子上。同时也拉近了你自己与专家的距离，让评委们觉得你沉着冷静，不

急不躁，平时定是一块好料