做出判断的分支教学设计.docxVIP

2.2做出判断的分支第二课时

一、课时教材分析

2.2的第二课时介绍了分支结构语句；提供了参考算法和需要补充完善的流程图，让学生进一步体验编程计算的完整过程。

使用“最适宜运动心率计算器”项目整合第二单元教学内容。通过子项目二“利用分支语句实现分性别计算”，使学生了解分支结构语句，掌握分支结构语句的一般格式和使用方法，掌握Python中的关系运算符与关系表达式等基础知识。在完成项目二的基础上，进行拓展练习“等级指数”。

将子项目二分为三个活动，活动一设计流程图，巩固算法知识；活动二“判断飞船能否升空”，使用单分支结构；活动三“求不同性别人群的最适宜运动心率”，使用双分支结构来完成；拓展活动“求等级指数”了解多分支结构语句的用法。

课时学情分析

经过学习2.1计算机解决问题的过程和2.2做出判断的分支第一课时，学生知道了计算机解决问题的过程、算法的表示（自然语言和流程图表示算法）、算法的三种基本结构、赋值语句、数据类型、输入输出语句等知识点。本节课对Python语言进行更深入的学习，对于学生来说难度有了提升，学生总体思维活跃，在教学中要充分考虑到学生的个性差异，创设宽松的学习气氛，给学生自由发挥的空间。

课时学习重点

分支结构的基本思想

分支结构实现语句的格式与功能

课时学习难点

分支语句的工作原理、格式和使用方法

使用分支语句解决实际问题

开放性学习环境

海龟编辑器/IDLE(P