基于“双减”背景下初中道德与法治作业设计的思考 论文 .docxVIP

基于“双减”背景下初中道德与法治作业设计的思考

摘要：为积极响应国家对于教育的“双减”要求，教师在作业布置和设计时，要充分考虑学科性质、课程特点、学生学情及教育政策、法规等多种因素。“双减”背景下，初中道德与法治作业的设计，可以通过合理设计分层作业、调试作业、实践作业、担当作业、电子作业和阅读作业，创新作业形式、丰富作业内容，切实达到减压增质、减负增效的学习效果。

关键词：双减，初中道德与法治，作业设计

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育

阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》[1]。“双减”政策的出台，旨在通过减轻学生繁

重的作业负担和校外培训负担，不断提高课堂教学质量，促进学生健康和全面发展。初中道德与法治课程，旨在引导和促进学生思想品德的全面发展，对实现立德树人的根本目标意义非凡。因此，教师要改变传统教学观念，认真学习“双减”政策，真正落实“双减”目标，从更多方面做出创新探索，为学生创设良好的学习环境。就作业设计而言，教师可以通过设计分层作业、选择作业、实践作业和电子作业，增强学生对课程作业的认同感，将被动作业转为主动作业，切实提高学习效率，将“双减”政策落到实处。

一、依据学情设置分层型作业

教师在进行作业设计时，难免会出现“作业形式单调”“简单机械重复”“作业量分布不均”“忽视学生