低年级学生自主识字能力的培养 .pdfVIP

自主识

新课标在识字教学中新增了“学习独立识字”目标，旨在培养学生自主识字的

能力;小学语文教材在编排上也非常重视学生自主识字能力培养。下面我结合实

践经验，谈谈培养低年级学生自主识字能力的一些做法。

一、兴趣引领一一唤醒学生自主识字的意愿

新教材在编排上注重识字的趣味性，在语文园地专设“趣味识字”板块，对此在

教学中应充分利用。

（一）图形助记忆

科学究证明，图片记忆效果远远好于声音与文字记忆。部编语文教材中有大

量插图，在一年级上册还编排了“连环画”课文，这些图片都是培养学生自主识字能

力的重要资源。教学中可以利用信息技术手段,利用这些图片创设识字教学情境,

激发学生自主识字兴趣。

如:对于“山、田、火、日、月”等形象性十分突出而且画面感很强的独体字，

可以直接通过书中的插图或简笔画来帮助学生记忆;对于“马、鸟、鱼、象、舟、

发”等字，可以和学生一起观察图画，引导学生把文字和实物对应起来进行联想。

师:对照图片如何才能记住“马”字？

生1:横折就像马的头。下面的笔画就像马的身体和尾巴。马的四条腿由四点

变成了最后一横。

师:你真会联想，“马”字就是这样演变而来的。大家还有什么疑问吗？

生