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第一实验学校初中部命题审题制度

第一实验学校初中部

命题审题制度

指导思想：有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教

育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于中

小学课程教学改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重

的课业负担，促进学生生动、活泼、主动地学习。

命题应坚持以学生为本，切实体现素质教育面向全体的要求，严

格依据教学大纲或课程标准命题，不出繁偏怪题，加强与社会实际和

学生生活实际的联系，切合初中教学实际。强调能力立意，要克服中

考试题的能力技能化现象，重视对学生运用所学的基础知识和技能

进行分析问题、解决问题的能力的考查。试题的着眼点和着力点主要

放在考查能力上，考知识主要是检测知识运作的能力。强调应用性时，

要注意理论和实际相结合，学以致用；考查实践能力时，要克服部分

初中教学“题海战术，死记硬背”、理论脱离实际的教学倾向。增强

探究性，要注重考查创新意识，引导培养学生的创新意识和能力。试

题要灵活开放，有助于学生拓宽思维空间，便于创造性的发挥。注重

综合性，要注意学科的内在联系和知识的综合，引导学生对所学知识

恰当地进行重组与整合；在考查对所学知识的存储、提取、组织、理

解运用、分析综合等能力的基础上，强调考查考生对知识结构体系的

整体把握能力。坚持教育性，体现在试题上，应强调科学精神和人文

精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识，以引导学生关注国

家、人类和世界的命运。

命题应体现以下原则：指导性：正确发挥考试的导向功能，坚持

以学生为本，强调能力立意，注意应用性、探究性、综合性、教育性

和时代性。命题要有利于指导学校加强日常教学工作，引导教师改进

教学，引导学生学会学习。

基础性：初中阶段是打基础的重要阶段，要严格按照教学大纲

（课程标准）和教学实际命题。

全面性：试题要在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，

重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对初中学生应

具备的基本文化素质和能力进行较全面的考查。

科学性：科学性是保证试卷质量的关键，也是对命题的基本要求。

保证试题内容的正确性，首先应避免出现政治性、知识性、技术性等

方面的错误，其次试题表述应做到规范，问题明确、语言简洁、图形

清楚、专业术语准确，答案要避免出现歧义。

适切性：试题的难度比例要适当，要有利于各种程度的学生都能

考出自己水平，题目设置要有梯度。

规范性：要严格按照命题的程序和要求组织命题。

2、注重能力考核，体现学科特点政治：注意理论联系实际，试题

内容要贴近学生生活，防止成人化的倾向；试题材料应短小、通俗、

新颖。开放性试题的设计要让学生有充分发挥的余地，试题答案应坚

持统一性和多样性相结合，鼓励学生创新；要克服简答题要求复杂化

的倾向；注意阅读量和书写量的比例，卷面阅读量一般在4，000字左

右，书写量在1，500字左右。考试方式以开、闭卷结合为宜。闭卷部

分集中考查基础知识，开卷部分主要考查理论联系实际的能力。注意

调适主客观试题的比例，一般以6∶4较为适宜。

语文：着重考核学生掌握和运用语文知识的能力，强调对语文文

化知识积累的考查。要体现语文教学的阶段性，避免一切向高考题型

靠拢。基础知识应重视从运用的角度进行考查，力求将语文基础知识

与语言积累并为一类，要严格控制选择题等客观题的比例。考查阅读

能力应着眼于对阅读材料的整体感知、理解和领悟能力的考查不搞支

离破碎的分析；阅读材料强调课内与课外相结合，课外材料比例一般

应在50％以上；要注意课外阅读材料语言的规范性。文言文考查要以

课内为主，强调理解和词汇积累；选取的课外文言文应该有经典价值。

写作方面，要注意不设审题障碍，淡化文体要求，让考生有更大的自

由发挥的余地，鼓励学生写真情实感；评分要求应分层次尽量明确，

要注意作文三人独立阅卷制度的落实。

数学：从学生实际出发，正确反映时代对数学教育改革的要求。

立足学生发展需要，继续加强对他们的基本运算能力、思维能力和空

间观念以及运用数学知识分析和解决实际问题的能力的考查。应用性

试题应体现时代要求，贴近学生的生活实际，通过科学设计探究性试

题和开放性试题，加强对学生创新意识的考查。加强对数学活动、数

学知识发生过程的考查；继续完善近几年出现的开放性试题、动态探

究性试题、阅读理解题等新