公开课《土地的誓言》.ppt

《我爱这土地》（艾青）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……端木蕻良背景介绍“九·一八”事件，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。1931年9月18日晚10时20分，日本“关东军”将沈阳北郊柳条湖附近一段路轨炸毁，却反诬中国军队破坏铁路、袭击日本军队。以此为借口，日军随即攻占沈阳，策划并制造了震惊中外的“九一八”事变。背景资料日军进沈阳“九一八”事变后，日本侵略军在沈阳小西门随意搜查行人，并强迫被搜查者弯腰９０度。战后成为一片废墟的东北军驻地北大营日伪军屠杀东北抗日义勇军士兵被日军残杀的同胞累累白骨是对日本法西斯暴行无声的控诉背景资料我要妈妈从创作者的角度，思考创作的流程（如果我是作者，问问自己）：1.我想要表达什么样的思想情感？2.我如何去传达这种思想情感？“慢阅读”之思考一作者想要表达什么样的思想情感？（朗读全文，说出自己的感受）①对故乡的眷念和赞美（眷念）②对故乡惨遭蹂躏的悲痛，对侵略者的罪恶行径的憎恨（悲愤）③渴望尽快回归故乡的迫切心情、收复家园重建故土的激情与信念（坚定的信念）“慢阅读”之思考二这所有感情抒发的基础是什么?是一种悲愤的情绪，在悲愤中回忆，在悲愤中发誓。“慢阅读”之品读从全文来看，作者主要是用什么方式传达来悲愤的情绪的呢？对故土深沉的、激越的、浓烈的赞美和思念之情，在各种各样的语言反复中，悲愤的情感得到了渲染和强化“慢阅读”之发现朗读的过程中，同学们有没有发现文中很多句子的句式特点？铺排=铺陈+排比当我……的时候，当我……的时候，或者当我……的时候……我看见……我听见……我想起……我想起……在那田垄里……在那稻颗上……在那沉重的镐头上……铺排是将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。如：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。铺排的作用“慢阅读”之强化训练1.背一背，在背诵中想像一幅幅画面，感受澎湃的气势2.写一写，仿照文中一组铺排的句子，写一段话表达内心某种强烈的感情。（如对小学美好时光的回忆、对父母长辈的感恩、对好友的思念……）“慢阅读”之强化训练1.背一背，在背诵中想像一幅幅画面，感受作者胸中澎湃的气势2.写一写，仿照文中一组铺排的句子，写一段话表达内心某种强烈的感情。（如对小学美好时光的回忆、对父母长辈的感恩、对好友的思念……）散文“慢阅读”：“慢阅读”之小结读出文章情感学习语言技巧