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小学教学论文范文(优选44篇)

新理念下的作文教学要培养学生热爱生活，乐于表达，使学生具有实

用的写作能力。就小学来说，旨在培养学生习作的兴趣和自信心，让学生

能写简单的记实作文、相象作文和常用的应用文。而课堂教学又是实施教

育的阵地，素质教育要求改变教学方法，注重培养学生的学习兴趣及能力。

兴趣是学习的强化刘，学习兴趣是一个力求认识世界渴望获得文化科学知

识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向。许多科学家发明家取得了伟大

的成就，就是其中原因之一、没有浓厚的兴趣就没有强烈的求知欲望。生

物学家达尔文在自传中说：“就我记得我在学校时期的性格来说，其对我

后来发生的影响，就是我有强烈的多样的兴趣的东西，深喜了解任何复杂

的问题和事物。”达尔文小时候是个平庸的孩子，但是由于酷爱大自然，

并以最大的热情从事学习，搜集标本进行野外观察，因此对人类作出了重

大的贡献。作文也不例外，作文能力的培养也要从学生的兴趣入手。下面

就一节怎样引导学生感兴趣的参入课堂作文谈谈自己的做法。

一、作文教学的导入能激发学生的学习兴趣

在作文教学过程活动中，教师如何恰当而自然地导入新课，直接影响

到学生的学习兴趣，从而影响最终的教学效果。如我教学《记一次活动》

时，我课前画上几幅画，让学生做评委，评一评，评出你心目中最喜欢的

一幅画，并说说喜欢的理由，学生可高兴了。课的伊始，教师就扫除了学

生心里障碍，拉近了师生之间的距离，有的学生就问；“老师，是您画的

吗？”“是呀。”“哦，真了不起。”教师就在潜移默化中培养学生的表

现欲，让学生敢于乐于表达，来促进学生写作的欲望，每一节课都有一个

起点，俗话说“好的开头是成功的一半，有了一个好的开头，在教学中就

自信了。”学生在学习过程中自觉性和积极性相应就会有所提高。《新课

标》就明确地把“写话有兴趣”摆在首位，由此可见，低年级学生学习写

活，重在培养学习的兴趣，兴趣是最好的教师，它是引导学生步入知识海

洋的内驱力。

二、作文教学的兴趣从情感中来

三、作文教学的兴趣从激活中来

游戏是学生乐此不疲的活动。老师们凭自己的多年教学经验知道，小

学生的感情是容易感染的，当受到其中一种事物环境、气氛的感染时，就

能激发相应的感情。因此，作文之前设计游戏，对激活课堂十分重要，让

学生在轻松快乐的环境里积极参与。教师趁热打铁：“这小丑可爱

吗？”“可爱”“你们发现了什么没有？孩子们马上意识到‘小丑’缺了

鼻子，需要画上。“”孩子们，现在我们就来个‘贴鼻子游戏’好不好？

“教师我来”。我首先宣布了游戏的规则，接着我在黑板上画了一个没有

鼻子的“小丑”头像，然后让学生蒙上眼睛给“小丑”画鼻子。学生有的

把鼻子画到眼睛上，有的把眼睛画到了头上，有的把眼睛画到了耳朵、下

巴等等。引得孩子们一阵阵的哄堂大笑，其中有个同学观察非常的细，找

准目标之后，准确的画好了鼻子的位置，顿时教室里响起了热烈的掌声。

接着我又让那个学生介绍他成功的经验，在孩子们的眼神中我看出了他们

的所得。这样活跃的课堂，会深深在印在孩子们的脑海中。是“趣”激活

了课堂，是“趣”让孩子们难忘，是“趣”让孩子们开怀大笑。美国生物

学家贝弗里奇也说过：“只有哪些对发现抱有真正兴趣和热情的人才会有

成功。”有人认为教师的教学应使学生感到有趣、有味、有奇、有感、是

有一定的道理的。在教学过程中学生的学习兴趣虽然是学生个人的内在学

习品质，是学习的内驱力，但它往往通过各种形式、途径外化出来的。

四、作文的兴趣从需要中来

需要是人的本能，当本能需要时，就会转向行为。文笔练习是要抓住

兴趣的，学生兴致勃勃地做完游戏后，教师相机引导学生“刚才的游戏非

常有趣，请大家把自己做的看的听的想的都写下来，让更多的人分享我们

的快乐好吗？”学生一边沉浸在刚才的轻松愉快的游戏中，一边不停地写。

学生的这种行为就是教师的需要，同时也要把这种需要转化为学生的行为。

只要我们能达到自己的需要，又能满足学生、激发学

生的写作兴趣，不管我们采取什么教学手段都是一种收获。活动是写

作的呈现的过程，学生多参加些有趣的活动，给他们的写作提供了无尽的

鲜活素材。因此引导学生、组织学生、激励学生积极参加各种课内的活动，

如兴趣小组、出外郊游、调查采访等，鼓励学生把自己的所见所感饱含激

情地写出来。学生就不会为怎么写、写什么苦恼了，让他们从内心感受到

写作的乐趣，有了乐趣，只需把自己的所为用文字叙述出来，这就是所需

了。

孩子们有了一定的兴趣和识字量后，就自然会有阅读和写作的愿望，

教师要顺应儿