高三第二轮小说阅读基础滚动练2　语言文字运用 文言基础双练 名篇名句默写.docxVIP

高三年级语文学科教案执教：

基础滚动练2语言文字运用＋文言基础双练＋名篇名句默写

第一课时

上课时间：年月日星期第节

教学时数：第学月第课时

教学目标：

基础滚动练，夯实基础，强化语言文字运用、文言基础的规范训练。

2.强化语言文字运用、文言基础文本阅读常见题型的规范训练。

3.培养学生阅读语言文字运用、文言基础类文本的能力，并接受一定的文化熏陶。

教学重点：基础滚动练，夯实基础，强化语言文字运用、文言基础的规范训练。

教学难点：强化语言文字运用、文言基础类文本阅读常见题型的规范训练。培养学生的能力，

教学用具：多媒体课件、班班通

教学过程：

【课前读】《高考必背》高考背诵篇目?

活动一：自主学习

1、课前常规默写。

2、阅读《步步高·精准训练》196页1-2题。

活动二：练习讲评INCLUDEPICTUREE:\\闫法敏\\2023\\二轮\\语文新教材\\word\\复习任务群一信息类阅读\\W51.TIFINET

一、语言文字运用

(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题，10分)

阅读下面的文字，完成1～2题。

据权威机构调查，46%～59%的高三学生会在高考前出现中等以上程度的考前焦虑。过度的考前焦虑会造成学习效率降低、思路不畅、神经衰弱、自我封闭等。那么，如何缓解高考前焦虑呢？A______________________。

心理学的“三脚凳模型”来源于几何学中稳定、坚固、耐压的三角形，由身体冷静、思维自信、精神专注共同构建。有学生考前紧张，手足抖动，不过是身体冷静这一凳子腿较弱的体现；有学生自认能力不足，易气馁放弃，这就是思维自信方面较弱；还有学生在考试时无法集中或容易分散注意力，担心考差，则是精神不专注。学生可从自身最弱处入手，B______________________，强化“三脚凳模型”，积极应对高考。

《战胜考试焦虑》一书提到，①我们可先从“觉察”中把握“三脚凳模型”。②再将功效犹如灭火器的“三种工具”付诸于行动。③使自己保持冷静、自信和专注。具体而言，④如果想提升身体冷静，考生要从身体迹象中觉察自身状态。⑤特别是呼吸紊乱、内心不踏实、感官关闭等迹象都会影响处事状态。⑥培养对自身敏锐的觉察力有助于控制应激水平，⑦所以能帮助我们更好地运用“救火”三工具：一是进行腹式呼吸，用鼻子吸气，感受空气下沉到腹部，再用嘴呼气，感受气体自然释放，重复三次调整呼吸；二是使用着陆技术，感受双脚踩在地面的真实感，以地面为双脚的支撑，或者抓握一个物品，再张开手指，感受其温度与触感；三是充分调动感官，如环顾四周，快速地默念出所见事物，以便全身心地投入当下，远离焦虑。

1．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(4分)

答案A“三角凳理论”来帮忙(学生可用“三角凳理论”应对)

B以此带动另外两方面的变化(进而强化另外两条腿凳)

解析A处，由前句“如何缓解高考前焦虑呢”可知，此处应填设问的答句，第二段则具体阐释了“三脚凳模型”这一应对方法，因此，应填“‘三角凳理论’来帮忙”等意思相近的句子。B处，第二段前文介绍了“三脚凳模型”的三只脚分别是“由身体冷静、思维自信、精神专注共同构建”，列举了三类学生的具体表现，“从自身最弱处入手”怎么做，然后目的是“强化‘三脚凳模型’”，中间应表达“三脚”中从最弱的一只脚着手带动其他两只脚的意思。

2．文中第三段画波浪线的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。(6分)

答：________________________________________________________________________

答案②语意重复，应删掉“付诸于行动”中的“于”，或将“付诸于”改为“付之于”。

④搭配不当，应将“提升身体冷静”改为“使身体冷静”或“保持身体冷静”。

⑦不合逻辑，原文无因果关系，应将“所以”改为“也”。

(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，10分)

阅读下面的文字，完成3～5题。

我梦见自己在隘巷中行走，衣履破碎，像乞食者。

一条狗在背后叫起来了。

我傲慢地回顾，叱咤说：“吠！住口！你这势利的狗！”

“嘻嘻！”他笑了，还接着说，“不敢，愧不如人呢。”

“什么！？”我气愤了，觉得这是一个极端的侮辱。

“我惭愧：我终于还不知道分别铜和银；还不知道分别布和绸；还不知道分别官和民；还不知道分别主和奴；还不知道……”

我逃走了。“且慢！我们再谈谈……”他在后面大声挽留。

我一径逃走，尽力地走，直到逃出梦境，躺在自己的床上。

(节选自鲁迅《狗的驳诘》)

3．语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画