《找次品》导学单.docx

【预学单】

预学目标：1.明确所谓“次品”指该物品相较于其它“正品”来说质量上略轻或略重，其它都一样。2.通过预学，了解找次品的基本方法，了解用简洁的方式，有条理地表达思维过程。

情景：质检员从灌装车间抽出2瓶，发现其中有一瓶少了2粒，质量较轻，称为“次品”，你能设法把它找出来吗

方法： 该方法可能存在的问题：

如：用手掂一掂 次品质量差距小，掂不出

（我认为 方法最有效！因为

）

情景：质检员从灌装车间抽出3瓶 ，发现其中有一瓶少了2粒，质量较轻，称为“次品”，你能设法把它找出来吗（建议：用图加文字说明的方式来表达思考过程，天平可以用“△”加上面一横来表示，用①②③来表示三瓶口香糖。）

设计意图：结合实际情景，从生活问题入手，了解“次品”的数学意义，激发学习兴趣，通过对比发现数学中“找次品”的基本方法，引导学生采用合适的方式如符号、画图，为后续操作和探究做好铺垫。

【探究单】

探究目标：经历从9瓶口香糖中找次品的探究过程，明确利用天平的平衡性找次品，会用合适的方式如图形、文字、符号等表达找次品的思维过程。

9瓶出次品

分成几份

中，有一瓶是次品，假如用天平来称，至少称几次能保证找

每次每边放的个数 过程（图示） 次数

要求：1.自己独立完成。2.组内交流自己成果，评价组员，提出自己的疑问。设计意图：学生经历一次从9瓶口香糖中找出一瓶较轻的次品的过程，体验动手操作，合作探究，尝试用合理的方法（示意图等）表达思维过程，通过小组交流，感悟方法的优化，感受成功的喜悦。

【练习单】

练习目标：分组选择4—10瓶中的一个数据，练习找其中的一个次品。通过练习，进一步感受并明确用最少的次数，保证找到次品的最优策略，初步感受“一分为三”的最优策略。

情景：有4瓶、5瓶、6瓶、7瓶、8瓶、10瓶同样的 中各有1瓶是次品

（比次品多几粒，较重），请各个小组选择其中一组，用最少的次数保证从中找到次品。把过程在下面表示出来。

探究内容：过程与方法：

结论：我最少用（ ）次找到了次品。

设计意图：在之前已有经验的基础上，进一步变式练习，探究若干瓶口香糖中有一瓶较重的次品，在归纳总结中深化“找次品”的方法。

【拓展单】

练习目标：通过练习，了解所测物品数目与至少需要测试的次数之间的关系，并找出规律。

用天平找次品时，所测物品数目与至少需要测试的次数之间有以下的关系。

（只含一个次品，已知次品比正品重或者轻。）

要辨别的物品数目2-3

4-9

10-27

28-81

82-243

保证能找出次品至少需要测的次数1

2

3

4

5

…………

……

……

（2）从左表中你能发现什么规律为什么

（1）要保证6次能测出物品，待测物

设计意图：在练习中进一步拓展思维，建立所测物品数目与至少需要测试的次数

设计意图：在练习中进一步拓展思维，建立所测物品数目与至少需要测试的次数

之间的联系，发现规律；其次，在实践操作中掌握最优化的测试方法。