《政府的职能管理与服务》教学设计.docx

《政府的职能：管理与服务》教学设计

《政府的职能：管理与服务》教学设计

【教学目标】

1、内容标准：

列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现；说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。

2、知识目标：

通过教学，使学生了解政府职能，明确政府履行职责的表现。

3、能力目标：

从具体材料入手，提高学生归纳与分析能力；

提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力；能够学会用唯物辨证的思维观察问题、认识问题。

4、情感、态度、价值观目标：

感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，并以此激发学生参与政治生活的热情。

【教学重点】政府的主要职能及其表现

【教学难点】政府是便民利民的政府

【教研题】新程下如何使政治教学回归社会生活

【教学方法】典型事例法、搜集资料法、情境体验法

【教具】教学及无线话筒等多媒体教具

【教学过程】

1、主持节目，导入新教学。《政府的职能：管理与服务》这一的内容相对于高一学生说比较理论化和抽象化。所以首先，我考虑要用一种新颖的形式导入新，引起学生的关注，调动学生积极性。在准备公开、收集资料时，受到电视访谈节目的启发，我决定把这一节以主持节目的形式进行讲授，设置“我看政府”栏目；在形式基本确定之后，选择怎样的话题导入新、贯穿全就显得相当重要了。通过与教研组其他老师的反复讨论，我最终选定了今年元宵期间“福州市南后街灯展”这一话题。

2、讨论“灯会”，学习政府职能。以福州市南后街灯展的事例导入新、引出话题，通过分析花灯展的组织者是谁，以及从四个方面（经济、政治、化、公共服务）分析组织者（即：福州市政府）为灯展所做的工作，从中看出政府的职能及发挥的作用，培养学生归纳能力；同时，引导学生在一个案例中，从不同角度去理解政府的职能，以此培养学生分析问题的能力和辨证思考的能力。

3、学生活动，展示研究成果。以开展“寻找身边的职能政府”这一活动检验学生对政府主要职能的了解情况。具体做法：在前布置学生搜集身边发生的、看到听到的政府为民办实事的实例，并将材料带进堂进行展示和分析，这材料可以是一张照片、一段录像、一则新闻、一张报纸…学生通过自我动手，搜集资料以及堂讲解，能够巩固对堂内容的理解。此环节目的在于贯彻新改精神，让学生进行自主探究，并培养学生学会关注生活、理论联系实际的能力，加深对我国政府是便民利民的政府的体会。

4、阶段小结，明确职能范围。通过对灯展和学生调查活动的分析之后，我让学生总结归纳出政府职能主要是体现在哪两个方面（管理与服务）。最后设置问题——“入党应该找谁”“小区公共设施由谁提供”法“律由何部门制定并通过”从,不同事例、不同角度使学生明确“政府虽承担着重要的职能，却并不意味着政府是包办一切的。有些事情政府办不了，也不该办。”；从而也使学生明白公民能否正确寻求政府帮助，是公民意识、政治素养的体现。设置这一环节，是对本内容教授的补充说明的需要，是鼓励学生参与社会公共管理的需要。

．评议政府，回归社会生活。根据新标的要求，考虑到堂时间的分配，我设置了后评议环节，以福州“禁摩听证会”为例，要求学生与家人朋友一起，对政府履行职能的表现进行评议。“禁摩听证会”也是近期以福州市民关心的热门问题，设置该评议话题，旨在体现“德育回归生活”的新程理念。

让政治教学回归社会生活

——《政府的职能：管理与服务》（一时）堂实录

背景

《政府的职能：管理与服务》是高中必修二人教版教材第二单元第三，以学生参与社会公共管理为主题，以感受政府和评议政府的作为为途径，引导学生了解政府的职能和性质、明确我国政府是为人民服务的，体现了“德育回归生活”的程理念。

【导入新教学】

（教师在前打出字幕：今天我们模拟一期知识类节目 “我看政府”）

师：欢迎大家今天和我一起探讨“我看政府”。

我有这么一个感觉，随着社会的发展，现在大家的生活真是越越丰富了。

象不久前在古朴的南后街举办的花灯展就吸引了大批市民参观，当时的场面真可谓热闹非凡。我想在座有不少同学肯定都观赏过这次的灯展。让我们一起回顾一下当时灯展的情景。

（师演绎，用多媒体播放:”南后街灯展” 视频实录，生认真观看。）师: 从录象中可以看出, 这次的灯会办的十分成功 在欣赏之余, 大家有沒想过, 灯会是由谁组织的呢?我想问问在场的观众朋友们，你们知道不知道？（师拿话筒采访走动）

生齐答：福州市政府……

师：对，这次的灯会是由福州市政府负责组织的。为了营造安全舒心的环境，使得市民能更好的赏灯，市政府这次非常用心地做了许多工作以确保灯会顺利举办，那么你们知道在灯展期间政府都做了哪些具体的工作呢？（边问边走下讲台问生）

（生开始讨论。）

生1：当时好像汽车什么的是不能进入场地的，必须绕行。生2：现场有停车场，而且还停着消防车！

生3：还有移动的信号车。