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部编版九年级下册历史第9课《列宁与十月革命》说课稿

敬爱的同事们，大家好！今天我要给大家介绍的是部编版九年

级下册历史第9课《列宁与十月革命》。

一、教学目标

1.了解列宁的一生及其在俄国革命中的地位和贡献。

2.掌握列宁领导下的十月革命发生的原因、过程和结果。

3.理解十月革命对俄国和世界历史的重大影响。

4.培养学生的历史思维能力和历史文化意识。

二、教学内容分析

本单元主要介绍了列宁的一生经历、其在俄国革命中的地位和

贡献，以及他领导下的十月革命发生的原因、过程和结果，重

点分析了十月革命对俄国和世界历史的重大影响。本单元内容

涵盖广泛、深入引发学生的思考，培养了学生的历史思维能力

和历史文化意识。

三、教学重难点

1.了解列宁及其在革命中的地位及贡献。

2.掌握列宁领导下的十月革命的历史背景、过程和结果。

3.理解十月革命对俄国和世界历史的重大影响。

四、教学方法与手段

采用多种教学手段与方法，如讲授、互动问答、小组合作、情

感教育等。通过多种形式引导学生理解历史事件，培养学生的

历史思维能力和历史文化意识。

五、教学步骤与过程

1.课前准备，通过让学生回忆上一单元学习的内容来温故知新。

2.直播教学过程。

3.引导学生认识到列宁在俄国革命中的极端重要的地位，他的

演讲和行动都在俄国反抗君主专制制度的过程中起着重要的推

动作用。

4.引导学生了解并认识列宁领导下的十月革命的历史背景和过

程，并让学生通过分析里面的主要人物和事物，理解波尔什维

克党如何取代临时政府并夺取了政权。

5.与学生进行互动问答，让学生在分组下就十月革命的过程、

原因及影响进行探讨。

6.设计情境式教育，让学生通过仔细思考和讨论回答一些关于

十月革命的问题，运用所学到的历史知识来做个人分享，并获

得相关的认可。

7.总结今天的讲课，引导学生深入思考并回答老师提出的问题，

同时再思考对于列宁的认识和印象，进一步革命特点的理解。

六、板书设计

相关名词的解释、国内革命所产生的局面太平康乾--维新--

辛亥革命--五四运动--五卅运动--共产党对革命的领导--一、

二次大战给世界带来的灾难与繁荣--革命党的指导思想拨乱

反正--资产阶级革命--反帝反封建两个任务-李大钊等革命先

驱。

七、教学反思

本次教学成功借助了多种形式优化了课堂氛围，使学生更具独

立思考和创造性思维，勇敢地提出个人见解。其中情境式教学

的运作成功能使学生与老师展开良好互动，达到预期效果。此

次教学重点讲解了列宁与十月革命，涵盖内容广泛，既有对列

宁一生经历、地位和贡献的讲解，又有对十月革命的历史背景、

过程和影响的探讨。教学过程中，我采用多种教学手段与方法，

如直播教学、互动问答、小组合作和情境式教育等，引导学生

理解历史事件，培养学生的历史思维能力和历史文化意识。

首先，我们展现了列宁在俄国革命中的极端重要的地位，强调

他在反抗君主专制制度的过程中所起的重要的推动作用。列宁

是俄国革命的领袖之一，在俄国革命中发挥了极为重要的作用。

他所领导的布尔什维克党，从中所总结出来的“不断革命论”，

被运用于无产阶级专政的防范机制中。在探究列宁的一生过程

中，学生们深入了解了他的生平经历和理论研究，这为理解其

社会思想体系打下了基础。

接着，我们引导学生了解并认识十月革命的历史背景和过程。

教学重点为学生分析里面的主要人物和事物，理解布尔什维克

党如何取代临时政府并夺取了政权。学生们通过分组的方式进

行了探讨，既可以与同学们分享自己的思考，也可以收集不同

观点的意见，并且可以拓宽自己的思路。最后，学生们通过情

境式教育发表自己对十月革命的意见，以展示自己所了解到的

知识和理解到的观点。

在教学过程中，让学生更具独立思考和创造性思维，勇敢地提

出个人看法是非常重要的。我们鼓励学生多加讨论和交流，引

导学生通过反思问题和讨论提升自己的思维和探究能力。此次

教学实现了既有名词解释，又有历史事件的探究，使得学生将

学习到的知识理解得更加深入和重要。

最后，在教学反思中，此次教学以多种形式优化了课堂氛围，

使学生更具独立思考和创造性思维，勇敢地提出个人观点。情

境式教育很好地使用，在学生所进行的个人分享过程中，学生

们不仅能够展示自己优秀的思想，还可以借此机会获得认可，

并且激励其进一步深入掌握与学习，提高历史知识的掌握度和

概括性，从而更意识到历史对当前社会的指导意义和现实意义。

总之，此次教学以历史为主题，通过讲授、互动问答、小组合

作和情境式教育等多种教学手段，引导学生深入了解列宁与十

月革命，培养