汉语阅读障碍儿童在K-ABC及WCST中的认知反应特征的任务书.docxVIP

汉语阅读障碍儿童在K-ABC及WCST中的认知反应特征的任务书

任务背景：

汉语阅读障碍是一种常见的阅读障碍，其特点是在实验室条件下，阅读速度、准确性和流畅性都明显低于同龄正常儿童。虽然汉语是非常重要的语言，但是对于一些儿童来说，汉语的阅读和理解能力可能会有所不足。因此，对于汉语阅读障碍儿童的认知反应特征的研究非常重要。

任务目标：

本文旨在研究汉语阅读障碍儿童在K-ABC及WCST中的认知反应特征，以期能够为诊断和治疗汉语阅读障碍提供一些指导。

任务步骤：

1.对汉语阅读障碍儿童进行K-ABC测试，主要包括非语言思维和认知能力的测试。

2.对汉语阅读障碍儿童进行WCST测试，主要包括认知柔性和抽象推理的测试。

3.统计分析测试数据，比较汉语阅读障碍儿童和正常儿童在K-ABC及WCST测试中的认知反应特征差异。

4.分析结果并撰写研究报告，提出汉语阅读障碍儿童认知反应特征的研究结论。

参考文献：

1.董志成，刘晓莉（2005）《K-ABC智力测验的分类及其与WISC-R的比较》。

2.王骥（2010）《WCST认知柔性及认知控制研究述评》。

3.代晓娜（2013）《阅读障碍儿童认知特征研究综述》。