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创建素质与能力一体化培养模式

摘要：我校各专业根据社会发展的需要，对力学系列课程的体系结构、教学

内容组织方式、教学手段、实践教学等方面进行系统的改革实践，力求符合时代

要求，提高学生对所学知识全面理解、综合运用的能力，形成合理的知识体系，

培养具有时代特点的复合型人才。

关键词：水产工程；力学课程；教学改革

“水产工程类力学课程的改革与实践”项目于2001年4月立项，为此，土木

工程学院成立了以院长为组长包括主管教学的副院长、教研室主任、实验室主任

及教学骨干的课题组。课组成员基础理论雄厚、专业技能较强、改革思路清晰、

教学经验丰富、具有较强的敬业精神及开拓意识，为该课题的顺利完成奠定坚实

基础。经过学习、讨论及调研，确立本项目的指导思想、研究目标及技术线路，

并本着边改革、边实践、边提高、边受益的原则，在教学中逐步实施推广，收到

了良好效果，为专业人才培养质量的提高奠定了基础。

一、指导思想及技术路线

(一)指导思想

本项目根据加强基础，拓宽专业，更新专业内容，培养复合型专业人才的办

学理念，结合现代工程技术发展对基础力学教学的新要求，注重应用能力、实践

能力、创新精神及综合素质的培养，对水产工程类力学课程进行系统改革，开拓

创新，突出特色，建立具有专业特色及时代特点的课程体系，帮助学生建立合理

的知识结构，提高专业人才的培养质量，增强学生社会适应力及创业魄力，提高

就业率。

(二)研究目标

通过改革建立科学的教学内容体系，引进先进的教学方法与手段，优化教学

环境，改革实践教学，夯实学生的力学基础，提高工程应用能力，培养学生的创

新精神和综合素质，加强师资队伍建设，切实提高教学水平，使我校水产工程类

力学课程的整体水平达到国内同类院校的先进水平。

(三)技术路线

改革的技术路线为下图所示：

(四)研究对象

立项以来，我校水产土木类、机械类、海洋工程类、渔业环境类等本科生均

是参加者，各类学生合计3000余人，受益面广，成效明显。

二、基本内容与主要成果

(一)背景与现状研究

科学技术的发展要求现代工程技术人员以广博的力学知识作为基础，构建合

理知识结构，掌握先进科学技术，全面提高综合素质。我校以培养应用型技术人

才为宗旨，将水产工程类力学系列课程作为学生必学的专业基础课，为其学习专

业课程、掌握专业技能、提高综合素质打下坚实基础。

作为一般的普通院校，我校学生的数理基础及接受能力均不太理想，以往的

教学中学生的力学概念模糊、力学基础薄弱、综合应用能力较差等问题比较突出；

毕业后很难灵活应用力学知识对工程实际问题进行合理简化、综合分析与准确求

解，很难将力学、结构、材料、计算机等多学科知识有机融合，进行综合运用。

因此，必须对力学系列课程进行系统改革，力求符合时代要求，提高学生对所学

知识全面理解、综合运用的能力，形成合理的知识体系，培养具有时代特点的复

合型人才。

(二)项目的基本内容

1、教学内容改革

(1)满足社会需求和工程技术发展需要，尊重课程内在规律，整合教学内容

根据社会发展及工程实际需要，利用系列力学课程为学生打造坚实基础，构

筑计算平台，优化知识结构，使基础理论与专业知识、课堂教学与工程实际顺利

接轨，提高学生的综合素质，增强其社会适应力及就业竞争力。将系列课程分成：

单科型、多科型及应用型力学类课程。

(2)满足新世纪人才培养模式的需要，建立课程平台

课组教师把课程的基础部分和新内容有机联系起来，形成新的课程体系结

构，建立覆盖各种专业教学内容的“模块”教学平台。各专业可根据新世纪人才培

养方案的实施，选择不同的平台。

(3)结合工程实际应用，符合教学内在规律，建立教学模块

根据改革要求，对有些传统的课程内容进行科学重组、有机揉合，形成了教

学模块。材料力学利用“基本知识模块”及“新内容模块”进行教学；土力学围绕变

形、强度、渗透稳定三大模块组合内容；结构力学课程形成一个基础(经典理论)、

两座大厦(程序计算与定性分析)的教学模块。

2、教学方法改革

课组教师一直十分重视教学方法的改革与提高，以适应不同类型、不同内容、

不同模块的教学需要。教学中运用问题教学法、发现式教学法、讨论式教学法、

自学式教学法等方式，引导学生对力学原理的重要性与应用的思考，促进教学改

革，提高教学质量。

通过开设专题讨论课，增设课程设计