初中美术研究性学习方案.pdfVIP

表4-6研究性学习设计模板

作者姓名孙艳伟任职单位东海县白塔初级中学

学科美术年级七年级

单元标题设计·应用

研究性学习名称探讨《花的变化》教学设计

1组潘维涛王绪姣陈富泉张永琪王晓庆

2组汪婷冯慧高海媚姚佳王莹

3组董雨停方高周雪儿段晨宇张阿敏

小组成员

4组尹思佳陈壮壮张璇李思雨张猛

5组徐腾史有权王紫宇孟宇葛世鹏

6组王安葛冯一洋石丹丹伏子航王先锋

所需时间两课时

【学习目标】（或概述）

知识与技能：

了解自然花卉的生长结构域形态特征，学习图案的变化手法。纹样的构成，体验花卉图案的

艺术美。

让学生学习观察花卉生长形态的基本方法；

初步掌握花卉图案变化的设计方法。

过程与方法：

运用图案变化方法和设计式样对花卉进行装饰变化，学习纹样设计的基本规律。

让学生在表现的过程中，学会观察生活，观察大自然，感受大自然的美。

情感态度与价值观：

发现生活的美，并能以艺术的眼光观察生活，学会用图案的方式美化生活、创造生活。

通过了解花卉的装饰感受人们是如何通过花的变化，来表现美好的事物，表达情感，体现人

与自然的和谐之美。

【情境】

美国著名心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。在整个主题

设计的过程中，我从学生的兴趣出发，以发展学生的能力为目的，细心引导学生确定活动的

主题及研究的方向，具体方法如下：

1、充分利用学生的兴趣，引导出研究的课题

在课前我用丝网袜制作了几只花（牡丹、牵牛花、菊花、玫瑰、郁金香）。

提出问题1：看到我手中的花，你一定猜到我们这节课的内容和什么相关了吧？不止和花相

关，还和花的变化相关。（出示课题，板书课题）

问题2：音乐家把自然界中的花变成了动听歌曲，诗人把自然界中的花变成了朗朗上口的诗

词，那么，美术家把自然界中的花变成了什么呢？出示图片。

2、运用思维引导方法，决定研究的内容，贯穿整个学习过程

问题3：看看我们的身边，你能否找到这样的花卉图案呢？

问题4：请同学们想一下，在你走出门100米，然后回头一看，哇，竟然有10个人服饰上

的图案和你衣服上的相同，严重撞衫，你还喜欢这个图案吗？

问题5：这节课老师就带领同学们去花卉装饰图案的世界做客，顺便揭开花卉图案世界那神

秘的面纱好吗？

【任务与预期成果】

通过对该课题的研究，希望能达到以下成果

（1）、通过赏析一组图片，学生寻找花是怎么变化的，培养其整理、分析材料的能力。

（2）、通过赏析花卉装饰图案是如何由自然中的花“变身”而来的，促进学生主动、独立地

进行思考，并在此基础上，形成自己的观点。

（3）、学生对花卉图案的分析，找出一些变身的技巧和规律，通过学生对同学和教师的访谈

与问卷调查，使学生掌握基本的研究问题的方法与能力。

（4）、请各小组选择不同的装饰设计的方法，对小组的花卉图案进行装饰设计，

培养学生的合作意识和交往技能。，培养学生与人沟通交流的能力，感受进行探究式学习的

乐趣。

【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）

第一阶段：知识准备阶段：

1、使学生对研究性学习的理念、课程实施的目的有一个初步的认识。

2、使学生对即将开展的研究性学习产生期待感。

活动流程：

向学生介绍一个具体的研究性学习的案例，利用多媒体工具向学生系统地讲解、演示学习的

意义与研究的方法。

第二阶段：接触课题阶段

通过教师的介绍与引导，激发学生对花卉装饰图案的兴趣，并产生对研究历史漫画的期待感。

活动流程：教师向学生展示有代表性的花卉装饰图片，并针对所展示的图片提出一系列的

问题，激发学生的求知欲和对开展探究活动的期待感。

第三阶段：确定课题阶段

1、在教师的引导