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高中英语课堂提问策略研究的中期报告
中期报告
研究背景和目的：
英语课堂中，教师提问是重要的教学策略之一，有助于提高学生的语言运用能力和思维能力。然而，一些教师在提问时缺乏策略，问题不够生动、引人注目，无法激发学生的学习兴趣。本研究旨在探讨高中英语课堂提问的策略，以提高教师的教学效果和学生的学习效果。
研究方法：
采用文献研究和问卷调查相结合的方法进行研究。通过阅读有关教学提问的相关文献和实地观察教学实践情况，总结提问策略。同时，设计调查问卷，收集学生对课堂提问的看法和意见。
研究内容：
1.提问类型：问答题、选择题、填空题、概括题、应用题等。教师应根据教学目标选择不同的提问类型。
2.提问难度：教师应根据学生的年级和英语水平控制提问难度，既不能太简单，也不能太难，以引起学生兴趣，促进学生思考。
3.提问数量和质量：掌握问题的数量和质量是提高提问效果的重点。教师应根据时间掌握提问的数量，提问质量需要考虑问题的全面性和深入性。
4.提问技巧：教师应掌握一定的提问技巧，如渐进提问、追问、反问等技巧，以提高学生的回答质量和课堂氛围。
研究进展：
在文献研究阶段，我们阅读了大量与教学提问相关的文献，了解了提问策略的种类和优缺点。在教学实践观察阶段，我们观察了不同教师的提问方式，了解提问的效果和不足。在问卷调查阶段，我们通过问卷调查了30名高中学生的看法和意见，了解了学生对提问的态度和需求。
下一步计划：
在研究的后续阶段，我们将进一步进行实地观察和问卷调查，收集更多的数据和信息。同时，我们将进一步总结提问策略，提出更具体的建议，促进高中英语课堂的提问效果。
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