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2023年小学语文课前预习方案

2023年小学语文课前预习方案1（955字）

指导目标：预习是学生在教师讲读课文之前的预先学习，它是学

生自学的重要组成部分，预习的好坏直接影响上课时教师效率和质

量。因此，教师应要求学生先预习。

在这里我谈谈平时我给学生布置的预习计划。

一、读课题，我能或我想知道什么？

1、了解课文中大概意思。课文中告诉我一件什么事？

（1）时间

（2）地点

（3）人物

低年级可以简单知道了解就可以了。高年级大部分练说。

2、检查不认识的生字、词做出标记。

3、把读的不通顺的句子画出来

4、找出不理解的词。

二、读课文，标出自然段序号，画出重点词。

查阅字典或词典把重点词写进去，可以进行简单的造句。一年级

可不进行造句训练。二、三年级可以进行简单造句训练。四、五年级

学生应当会造句。

三、读课文重点理解课文分五步：

第一步读课文想：__写了一件什么事？一、二年级学生可由教师

提示。三、四、五年可以进行练说。

第二步简单划分课文层次知道每层写，知道每层写了一件什么

事？一、二年级学生不用划分层次。三、四、五年可以进行简单训练。

第三步完成课后习题。

第四步进行有感情朗读课文。

第五步把你喜欢的句子用特殊符号进行标注。一至五年学生都可

进行训练，现有教师进行简单训练。

四、摘抄

可以把你认为好的词句进行摘抄写在小练笔上，然后班级进行交

流。

五、记录不懂的问题

你还有什么不懂的地方吗？做好标记，然后在课堂上进行交流。

六、查阅与课文有关的资料

1、查找与课文相关的资料，并和教师同学交流。

2、背诵喜欢的段落。

2023年小学语文课前预习方案2（5490字）

教研主题：关注小学生语文课前预习

教研形式：通过全体教研组教师互动方式，实现了教师间的知识

共享

教研内容：

一、小学语文课前预习必要性

我校处于城乡结合部，学生大多是小商小贩的子女，家庭背景各

不相同，学习成绩参差不齐，很多学生没有养成良好的学习习惯，关

注小学语文课前预习已成为我校一个重要的研究课题。小学语文课前

预习是小学语文教学的一个重要的组成部分，这对于学生养成良好的

预习习惯，提高预习水平，是大有裨益的。在实际教学中，通过“预

习”这一环节对学生进行学法指导，重视预习中的个体差异，强化训

练，从而提高阅读教学的课堂效率，不失为一个良策。通过预习，不

但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇

气，而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的好

方法。著名教育家叶圣陶先生曾说：“学生通过预习，自己阅读课

文，动了天君（指大脑），得到理解，当讨论的时候，见到自己的理

解与讨论的结果正相吻合，便有独创成功的快感；或者见到自己的理

解与讨论结果不相吻合，就作比量短长的思索；并且预习的时候绝不

会没有困惑，困惑而没法解决，到讨论的时候就集中了追求解决的注

意力。这种快感、思索与注意力，足以鼓动阅读的兴趣，增进阅读的

效果，有很高的价值。”这是对预习重要性的精辟阐述。

二、小学语文课前预习的内涵

1、预习是一种铺垫预习是了解课文的阶段。其实质在于把学生

引导到一个新的水平线之上，提高他们学习课文的起点，从而改变学

习的被动局面，为高质量的教和学打好基础。一方面预习不能是“浮

光掠影”的，另一方面又不必都要求“水落石出”，适度是其关键。

2、预习是一种预测

对于教师而言，预习具有洞察性，它是教学过程中的一个环节，

也应看作备课过程中不可缺少的一部分，类似__中的“过渡段”，教

师应十分重视预习过程中的信息反馈，以便恰当调整教学方案，取得

较好效果。而在“明白”学生，通过预习，初知概貌，生出疑问。“测

量”出自己知识的深浅，认识到课文难点之所在，然后再去学习课文，

其积极意义是很明显的。

3、预习是一种自练。

预习主要是为学生提供一个阅读和独立思维的机会，一般说来，

它是学生根据一定的预习要求进行自己练习的过程。这种自练，从近

期目的看，是为学习具体课文作铺垫；从长远目的看，它是在培养发

现问题、分析问题、独立撷取、驾驶知识等能力因为这种自练本身是

在“尝试了解”课