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论民航热点案例在民航法教学中的运用

作者：孙文雪

来源：《教书育人·高教论坛》2018年第06期

[摘要]民航法教学要充分利用民航领域里的热点案例；在热点案例选择方面需遵循契合

教学进度、有利于学生讨论与辩论、有利于学生应用性能力培养等原则。在利用热点案例进行

教学时需要首先明确教学目的，根据教学目的选取适当热点案例；整个教学过程要以学生讨

论、辩论等为中心，教师指导为辅助，并注意教材知识的适当拓展。课堂教学之后，教师要及

时跟进，指导学生利用电脑、手机等现代化的网络终端继续学习和知识应用，实现应用性人才

培养目的。

[关键词]民航热点案例；民航法；教学；课堂

[中图分类号]G642[文献标志码]A[文章编号]1008-2549（2018）06-0096-02

民航热点案例又称为民航热点舆情，是指当前或过去一定时期在民用航空领域甚至全社会

引起广播电视、网络和报纸等新闻媒体高度集中关注的热点事件，在校大学生尤其是航空专业

的大学生对此尤为关注，利用民航热点案例进行民航法教学不仅能激发学生浓厚的学习兴趣，

而且有利于培养学生学以致用、依法解决实际问题的能力。

一民航热点案例的选用原则

民航法的教学一般要持续一个学期，民航热点案例的选用需要与教学的进度和教学内容相

适应，才能起到事半功倍的效果。民航热点案例的选择要服从于教学目的，需要遵循以下原

则。

（一）契合教学进度的原则

民航法教学在一个学期内是循序渐进的，因而民航热点案例的选择需要课堂教学的进度相

适应。只有这样才能使学生把所学的理论知识与实际案例结合起来，并运用书本知识分析解决

这些问题。[1]如果案例内容超前了，学生还未学习到相应的理论知识和法律法规，学生对案

例的分析和提出的解决方案可能会与法律规定出现偏差，不利于将来的教学；如果选择的案例

内容滞后，学生就会知识的运用减低热情，影响教学的效果。

（二）利于学生讨论参与原则

运用热点案例进行教学的目的是引导学生思考，提高学生的参与度，选取的案例需要具备

一定法律意义的争议焦点，而不是单纯的炒作性新闻事件，只有这样才能引起学生的讨论甚至

是争论，在讨论中逐步辨别是非，遵循教材理论指导，寻找具体法律规定，进而掌握教材知

识、熟悉法律法规，达到教学目的。

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（三）利于学生应用性能力培养的原则

民航法课堂教学目的是让学生能学以致用，培养学生依法处理将来工作中可能遇到的各类

问题的能力。因而，所选用的热点案例必须具有现实意义，利用热点案例教学让学生理清引起

社会高度关注的原因、争议焦点的内容等，并从法律的角度分析争议的焦点问题，寻求解决途

径，从而提高学生学以致用的能力。[2]

二民航热点案例课堂教学设计

以“航空运输损害赔偿责任”一节的教学为例，进行民航热点案例选择与应用的教学设计。

（一）教学目的

教学目的是教学内容选择与教学方法运用的指向标。航空运输损害赔偿责任一节的教学目

的在于通过课堂教学活动让学生掌握航空运输损害的表现形式、违反哪些法律规定、产生什么

样的赔偿责任、承担责任的主体有哪些等基本内容，并通过教学使学生能运用法律知识解决航

空运输损害赔偿相关问题。

（二）热点案例选择

根据教学内容和教学目的，检索当前或以往一段时期的热点案例并选择适当的案例资料。

通过网络信息检索可以发现，马来西亚航空公司的MH370航班自从2014年3月失联以来一直

备受社会各界关注，且在2017年的11月失联乘客的部分亲属向北京铁路运输法院就损害赔偿

纠纷提起诉讼，起诉马来西亚航空公司、马来西亚国际航空有限公司、波音公司、罗尔斯-罗

伊斯控股有限公司、安联保险集团五被告，要求其承担1400万元至7000万元不等的赔偿责

任。而五被告均进行了答辩，且都认为自己不应当承担责任，分歧较大。[3]学生对这个案例

关注度较高，与教学进度相契合，存在着赔偿与不赔偿完全相悖的争议，且学生都有想知道该

案例依法应当如何解决的意愿，有利于学生学以致用增强解决实际问题的能力，有助于实现本

节课的教学目的。

（三）教学过程

首先，复习上一节课学习的知识，引入本课堂的新知识。这一环节一般控制在5分钟以

内，主要复习与本节课教学