高级育婴员技能培训全套教学课件第3章教育实施第2节训练婴幼儿听和说(2).pptVIP

三、婴幼儿阅读活动月（年）龄婴幼儿阅读活动的要求7~12个月听到别人说看书，会把图书拿出来或用手指出来；在多次接触同一本图书的基础上能把一些动物、植物、人物和物品的名称与图画练习起来。1岁~1岁6个月对图片感兴趣，能注视或随意地翻看图书；在成人提示下能辨认图片；有听成人讲解图片、讲故事的愿望；看到自己熟悉的图片会用动作和表情表达出来。1岁7个月~2岁能与成人一起翻阅图书、画册、念儿歌；能回答成人提出的简单问题；乐于用各种动作、表情和简单词语模仿图书角色，表达自己对图书内容的理解。2岁1个月~2岁6个月能按顺序翻看图书，对熟悉的内容能用简短的语词说出来，乐于向成人和同伴询问图书中的有关问题。2岁7个月~3岁较有顺序地从头到尾看完一本书；用已学会的简单语句说出自己所看到的各种图书、画册的内容；在成人的帮助下，尝试制作属于自己的图书。三、婴幼儿阅读活动2.阅读活动的特征与形式

（1）基本特征①阅读目标的启蒙性：阅读目的不是阅读内容的本身，是在于图书所展示的颜色、状态、文字的音韵、节奏给予婴幼儿大脑的良性刺激；只知道阅读“是什么”，并不能真正理解阅读“为什么”。②阅读内容的直观性：通过图书画面、声音符号三、婴幼儿阅读活动提供一些图文并茂、形象生动直观的阅读材料，让婴幼儿把人、事、景、物与生活中的真实存在发生沟通，由静态到动态、由零碎到完整，由无声到有声、由表面到心理，通过观察、联想和感知形成体验，即心理图像。③阅读方式的整合性：婴幼儿阅读活动是一种综合性的活动，应与各种游戏活动紧密结合起来，如三、婴幼儿阅读活动阅读与手工活动、阅读与音乐活动、阅读与表演活动，充分调动多种感官参与阅读活动，逐步提高阅读的兴趣，增强阅读的注意力与理解力。（2）阅读活动的主要形式①亲子阅读1）婴幼儿与家长一起看图书，边看边听父母或育婴员的描述、解说图书内容的阅读方法。三、婴幼儿阅读活动2）在一对一、亲密无间的气氛下阅读，成人与婴幼儿都有较大的自由度，能更好地根据婴幼儿阅读的实际情况来因材施教。②独自阅读：婴幼儿自由地翻阅图书并讲述，或听录音翻阅图书的方法，适应于具有一定阅读能力和习惯的婴幼儿，培养阅读的自主性、自律能力。3.指导婴幼儿阅读活动的方法三、婴幼儿阅读活动（1）边听赏边阅读---引发婴幼儿阅读的兴趣①边听边让婴幼儿翻书看图，从看图听读引发婴幼儿的共鸣，产生阅读愿望。②让婴幼儿听录音机阅读，或由育婴员朗读。在朗读中，要用普通话阅读，语速中等、声音有抑扬顿挫，对关键词句做简要解释，帮助要幼儿听懂。③如读不完时，告诉婴幼儿读到第几页，在第二三、婴幼儿阅读活动天读之前，请婴幼儿说说从哪一页或哪个情节开始继续往下读，使婴幼儿利用熟悉的图书，在画面、文字、口语间产生一种有机的联系，初步了解符号所代表的事物和意义，培养对文字的兴趣。（2）共同阅读---学习书面语言①育婴员或家人与婴幼儿一起阅读，指导其观察与识图，初步学习理解书面语言信息。三、婴幼儿阅读活动②阅读初始，育婴员通过提问或让婴幼儿指认画面，学习观察和识图。③在婴幼儿了解画面信息的基础上，采用表演法、游戏法等，让婴幼儿模仿、练习书面语言，进一步加深对故事内容的理解。

（3）自由阅读①创造让婴幼儿自己阅读的机会，独自阅读时，三、婴幼儿阅读活动育婴员应在旁观察婴幼儿的阅读习惯和阅读情况，有困难时及时帮助与指导。②阅读结束时，提问了解阅读结果，帮助婴幼儿理解故事内容，进一步加深和巩固书面语言学习。4.阅读活动的技能（1）在动物园

第一页：草地上，小白兔在吃草。三、婴幼儿阅读活动第二页：小河里，小青蛙在唱歌第三页：树林里，小猴子在爬树。第四页：公园里，小宝宝在游玩。三、婴幼儿阅读活动①阅读活动目标1）能识图指认，学说短句“xxx在xx”。2）能安静地看书听故事。②适宜年龄：18个月~2岁③操作准备1）环境准备：提供一本图书《在动物园》，小兔、青蛙、猴子毛绒玩具。等幼儿说到短句时可以用手三、婴幼儿阅读活动指指认或出示毛绒玩具，提示幼儿说出短句。2）材料准备：图书放在幼儿能够翻阅的地方。3）幼儿准备：脱去厚重的大外套，选择孩子清醒、心情愉悦的时候进行。④操作步骤1）育婴员拿起图书和孩子说：“今天我们一起去动物园看看吧，动物园里有很多动物宝宝，看看会三、婴幼儿阅读活动有谁在动物园里。”2）育婴员把书本打开到第一页，拿起幼儿的小手，用手指点指图书，指到小兔的时说：“小兔在吃草。”语速缓慢，多重复几遍，试着让婴幼儿开口说一说。育婴员引导幼儿说：“小兔在吃草，谁在吃草啊，原来是小兔在吃”也可以说：“这片绿绿的地方是草地，小兔爱吃草，小兔在吃草”。三、婴幼儿阅读活动3）育婴员握