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院校教学能力大赛决赛获奖-教学实施报告
2019年高职院校教师教学能力比赛
教学实施报告专业大类：电子信息大类
专业名称：数字媒体应用技术
参赛分组：专业课程一组
课程名称：《平面视觉设计》
作品名称：莲子包装设计
参赛作品简介........................................1
二、课程体系构建........................................1
三、课程定位............................................2
四、情境定位............................................3
五、教学目标............................................3
六、学情分析............................................4
七、重点与难点..........................................5
八、教学策略............................................6
九、教学组织导图........................................7
十、教学实施导图.........................................7
十一、教学过程展示.......................................8
十二、评价与成效.........................................9
十三、特色与创新.........................................9
十四、反思改进..........................................10
一、参赛作品简介《平面视觉设计》是数字媒体应用技术专业的专业核心课程，开设于第三学期。以真实的项目为载体，采用工作过程为导向开发课程，本课程设计为四个教学情境：标志设计、网页UI设计、包装设计和VI设计。“莲子包装设计”是《平面视觉设计》课程中的第三个情境，该情境依据精准扶贫村“莲子销售电商项目”的包装设计需求，通过课前“练”-暴露问题、课中“学”-解决问题、课后“思”-优化方案与“拓”-丰富应用的“练学思拓”能力训练模式，采用“四练、三评、三讲”的三阶教学法进行教学实施。在理实一体化环境中由教师主导、学生主体、客户参与共同完成项目。以扶贫项目激发学生的爱国之心，以中国风设计弘扬中国传统文化,更以真实工作过程培育学生的专业能力、团队协作能力、学问产权意识和设计素养。该课程环节具有学生参与度高、教学成效好、职业能力达成度高的特点。
二、课程体系构建依据数字媒体应用技术专业国家教学标准、数媒专业人才培育方案,以课程标准的要求对典型工作任务、学问、能力进行序化、分解，采用“基于工作过程系统化”对课程进行重构，结合学院教学阅历提炼的“练学思拓”能力训练模式和三阶教学法，达成教学目标。
图1《平面视觉设计》课程构建数字媒体应用技术专业学问点技能点序化表典型工作任务学问点技能点技术深程8作品交付及整改1.把握与客户沟通交流的方法和技巧1.能够与客户进行沟通与交流9设计交付及整改2.把握项目组间协同工作的方法2.能够在团队中完成分工协作项目基础学问5101.把握产品设计前期需求分析的撰写撰写需求分析报告1.能够针对客户瞧求进行项目策划2.把握产品设计策划书1.把握图形处理软件photoshop的安1.能够使用photoshop软件进行简洁图形处理PS6装和各功能的使用方法的平面类产品设计2.把握图形处理软件coreldraw的安2.能够使用coreldraw软件进行简洁图形处理CD7装和各功能的使用方法的平面类产品设计3.把握广告设计的基础学问，设计理论11平面类产品设计4.把握海报设计、招贴设计等项目的3.能够完成招贴设计和海报设计设计方法
5.把握展板、插画、画册、DM单等4.能够完成展板、插画、画册、DM平面视觉设计8平面设计产品的设计方法单等平面设计产品的设计6.把握标准字设计、VI设计的方法5.能够设计商业标准字和商业VI7.把握产品包装设计和外观设计的方法6.能够设计产品的外包装和外部效果和技巧12嬉戏UI设计1.把握嬉戏UI的绘制方法1.能够使用PS软件绘制嬉戏
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