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新课程背景下初中化学的网络教学模式探究的中期报告
中期报告
1.背景
“新课程”是针对我国新时代对教育发展的需求而形成的一种改革路径，其以培养学生创新思维和实践能力为核心目标，提高学生自主学习的能力，快速适应未来社会需求。在新课程背景下，网络教学模式成为一种较为适用的教学方式，可以更好地促进学生的自主学习，帮助学生更好地理解化学知识。
2.研究目的
本研究旨在探究新课程背景下初中化学的网络教学模式，以提高学生的学习效率和学习兴趣为目标，通过实践验证网络教学模式是否能达到预期的目标。
3.研究方法
本研究采用问卷调查法和实验室实践法两种方法，对学生的学习情况和学习效果进行评估。问卷调查法采用随机抽样的方法对100名初中学生进行调查，通过问卷了解学生对网络教学模式的看法；实验室实践法采用控制实验组和实验组的方法，将学生分为两组，分别进行实验室实践教学和网络教学模式下的学习，比较两组学生的学习效果。
4.研究成果（暂定）
初步结果表明，网络教学模式在一定程度上提高了学生的学习效率和兴趣。调查结果显示，有近70%的学生认为网络教学模式有助于自主学习和提高学习效率。实验结果显示，在相同学习时间下，实验组学生的成绩有所提高，且对基础知识的理解更加深入。但也有一些学生反映，在网络教学过程中无法及时得到解答和反馈，容易出现学习疲劳现象。
5.存在问题及解决方案（暂定）
存在问题：学生在网络教学中难以得到及时的解答和反馈，容易出现学习疲劳现象。
解决方案：加强对课程内容的解答，增加课程互动，设置课程内容讨论区，鼓励学生互相帮助，提高学习积极性。
存在问题：网络教学模式中学习效果与传统实验室教学难以比较。
解决方案：在进一步的实验研究中，增加与传统实验室教学的比较，提高研究的可靠性和科学性。
6.结论
网络教学模式逐渐在初中化学教育中应用并得到初步验证，其能够提高学生的学习效率和学习兴趣，在一定程度上达到新课程背景下的教学目标。同时，我们也需要注意到存在的问题，加以解决，提高网络教学模式在初中化学教育中的应用效果。
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