指南读书笔记与心得(精选10篇).pdfVIP

指南读书笔记与心得(精选10篇)

指南读书笔记与心得篇1

《指南》的“艺术领域”中对教师提出要求：“和幼儿一起用图画、手工制

品等布置环境、美化生活。”

我们的生活缺不了美的事物，对美的渴望是每个人的权力，《指南》中也说

到“每个幼儿心里都有一颗美的种子。”我们应该满足孩子们，这对于教师而言

是举手之劳，我也确实当任务做了。这周正好是“春天”的主题，安排了制作活

动，孩子们制作迎春花、桃花、梨花和柳条，有的是个人作品，有的是两人合作。

我当时只是配合师父将柳条挂起来，在我布置好教室之后，维维走来告诉我说：

“老师，我们把春天搬到教室里来了，你看，花瓶里有黄色的迎春花，红色的桃

花和白色的梨花，窗户上还有绿绿的柳条，真漂亮!”布置环境对我来说只是任

务，而对于孩子来说却有着不可思议的内涵，我被她的一番话感动了，忍不住夸

奖她：“你说得正好!”她笑得可欢了。这段小故事告诉我：教室里的环境布置

能开拓孩子的思维，一定要重视教室环境。下次一定会和孩子们一起讨论如何布

置教室、美化教室，让孩子们成为教室里的主人!

《指南》中强调“成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能为

追求‘完美’而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。”

我的理解是：每个孩子都有丰富的想象力，能用语言大胆地表达出来，但并不是

每个孩子都能把他的心中所想绘画出来，这毕竟需要有一定的绘画基础。我们不

训练孩子们的绘画技能，但也不能在没有基础的情况下让孩子去创作，创作要以

绘画基础为奠基。当然，孩子们的创作是浅层次的，不能对孩子要求过多。想要

提高孩子的绘画基础，不一定要教师施加给他，我想可以让孩子选择一些自己喜

欢的绘画读本，画一画自己喜欢的人物、小动物和植物。这是他自发的一种对于

美的理解，孩子会有一种亲身体验：这本书上画的东西是我喜欢的美的东西。这

样，既不会出现千篇一律的作品，又让孩子有能力去创作。当然，提高孩子绘画

能力的办法还有许多，每位老师都有着自己独特的方式方法。

艺术领域包括美术和音乐，我觉得边听音乐边画画是一种享受，有着1加1

大于2的价值。美术活动时可以播放一些与该活动相称的音乐，用音乐和美术相

结合的形式，让孩子们去感受美，表现美，创造美吧!

指南读书笔记与心得篇2

经过三天时间的学习，六位老师的解读，让我对《指南》有了进一步的了解

和认识，我感觉它就像一个指南针，指引着我在工作中找到了方向，下面是我对

《3-6岁儿童学习与发展指南》的一些心得体会。《指南》和《纲要》一样，

将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每

个领域按照内容划分为若干方面,每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分

组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿

应该知道什么、能做什么、应该可以达到什么发展水平都提出了合理期望。

《指南》相对于《纲要》的幼儿五大领域的发展总目标相比，更详细、更具

体。由此，我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。

教育建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的

表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们今后实现以上的学习与

发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，从而促使幼儿更好

地得以发展，同时为我们一线教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平

提供了参考依据。

《指南》中指出3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为，这个年

龄段是孩子语言飞速发展的时期;是培养幼儿语言表达能力的重要时期。在言语

表达上可以自由地与人交谈，它既可以帮助儿童与他人交流沟通，又能暂时满足

他们在现实中无法实现的一些愿望。因此，在我们的日常教学中则要通过听故事、

讲故事等活动，培养孩子的言语表达能力，丰富他们的词汇量，同时有计划地让

他们学习一些书面语言。

我对《指南》中新增“学习品质领域”有些感慨，《指南》中是这样表述

的“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”，其实这就是

一个学习习惯的养成。我们一线的老师，教学目的很大程度上是在集体教学活动

中实现的，而在这一个个教学活动中，我们更多关注的是教学目标的落实，孩子

的参与度，掌握知识情况等等;再看名师组织的教学活动，在行云流水的各个环

节之余，总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学内容本身，还有很多“升华”

在活动中，这就是学习态