音乐教学游戏化与幼儿学习素养许卓娅详细版.精品.pptVIP

两种歌唱教学活动的选材

和学习品质教育价值定位理性:〔认知态度、策略教育〕在前（游戏可能在后）曲调本身规模大结构、旋法复杂。歌词中书面语言多，不熟悉、不易理解的词汇多。感性:游戏在前并贯穿始终（反思评价－自我完善态度、策略教育在中间）曲调本身易记、易上口。歌词中书面语言少，熟悉、易理解的词汇多。（可以根据实际需要改编）精心整理*精心整理*04.2.21在北京的洗礼－

开放性教学实验的发现“多事”的孩子“补台”的孩子“自明”或“不自明”的孩子“感恩”或“不知感恩”的孩子自信、不自信或自负的孩子浮躁或淡定的孩子组织力、协调力、建设力、服务和自我服务力感知力、想像力、探究力精心整理*2004~2014收集的相关案例社会性发展大树和小鸟（北）划龙船（附）踏浪（游）森林狂想曲（长）我的乐队我做主（安）打字机（游、附、北空、北？一？）精心整理*2004~2014收集的相关案例反思评价能力（含态度）１８人（打字机）全体要求8-10遍（晨光－中华）(2014)全体要求３遍（游）全体要求１遍，坚决“自人好！”（附、一）我就……你能把我……（附男）生气、背对、做“反调”动作……但后回归全体除１人要求３遍，１遍后全体继续要求你不会我们教你！（2004福建）精心整理*2004~2014收集的相关案例幼儿其他综合（08~10）狐狸和小兔（“舍己救人”，任务条件综合认知，生理心理快速反应，沉着冷静，体能….）教师自身素养我怕羞我怕失败我“不屑”这个……我不懂，有怕问……精心整理*“学习锥”理论模型美国：艾德加·道尔听单词、阅读……研讨－参与戏剧表演－模拟真实经验－真实情境中担负责任的实际操作意大利：蒙台梭利你听过你忘记－你看过你记住－你做过你理解（意义理解的水平是关键）许多有识之士在不同时代都同样指出：不同参与程度对学习结果的影响效率也不同。精心整理*90%70%50%30%20%10%00%单纯听讲解－单纯看演示－听看讲解演示－加思考复述－加集体讨论－加练习操作－加实际操作精心整理*精心整理*精心整理*全世界原生态规则游戏基本类型

（体能－智能；模仿－创新；竞争－合作）情境表演游戏(含局部运动的表演－手指游戏)领袖模仿游戏（镜像跟随后像〔递增再现〕）输赢竞争游戏（追捉争物〔友〕占位比大对攻)控制游戏（造型默唱休止）传递游戏（传物传话传位）身体接触游戏（拍花掌）队形变换游戏（换位穿插跳转）猜谜游戏（猜迷对歌，猜领袖、猜音源、猜缺失物〔人〕）玩影子、玩东西游戏（乐器、道具……）精心整理三、团体律动游戏的基础流程够用的匹配故事：1.教师规定2.幼儿创编匹配故事和动作提供适宜的更高级挑战精心整理*动作本身难度提升空间、队形及难度提升人际合作及难度提升操作乐器道具及难度提升创造性表达及难度提升游戏规则及难度提升合乐难度提升其他新挑战精心整理*时间的调控原则1/5原则故事动作音乐感知其他提升内容充分享受和放松精心整理*精心整理精心整理精心整理精心整理精心整理精心整理精心整理精心整理精心整理精心整理精心整理精心整理精心整理精心整理音乐教学游戏化

与

幼儿学习素养

人格素养培育南京师大教科院许卓娅精心整理两个视频问题讨论之总结严师出高徒！但指导需具体明确：高级榜样、“三精语言”表述与身体接触相结合。坚信教学相长！必须给学生自我反思以及和老师交流、讨论问题的机会。避免仅仅只有单项灌输。有鞭策也要有鼓励！避免仅仅只有喋喋不休的“唠叨”，或其他刺激负面体验的行为。指导需要选择合适的时机；纠错需要重点练习。尽量避免反复“走过场”，“炒冷饭”式的指导。精心整理*今天必须掌握的几个重要问题观察模仿学习：指导语中不要随便使用“代词”（这个那个这样那样），而必须使用概念词。探究创造学习：指导语中不要随便使用“空洞要求”（不同、不一样），而必须给予“思路”的引导。合作分享学习：必须创造机会并鼓励合作分享相互帮助的学习，并同时进行“感恩”教育。反思评价学习：必须给予进行反思评价自我完善学习的机会。必须给予主动质疑和主动验证的机会。精心整理*挑战与成功－永远是激动人心的人生追求！！！精心整理*先求人格！后求卓越！精心整理*人格含义之辨析个人工作、学习、生活“态度和能力”的总称－品质或素养；教育的终极目标是：培养有基本的道