小学生厌学的原因与对策研究样本.doc

小学生厌学因素与对策研究

?一、小学生厌学心理成因

(一)家庭教诲影响

??1.家长盼望过高

???毫无疑问，社会竞争日益增强必然会渗入到家庭教诲中，家长对学生盼望呈低龄化，同步对学生各种特长盼望也很高，俗话说：“十个手指伸出来均有长短”，何况咱们孩子。由于心理上素质，学习能力不同。过高规定反而会适得其反。家长只不依照孩子实际能力和水平，提出恰当规定，去让孩子“跳一跳摘到果子”，如果盼望过高，只会使孩子觉得自己无论如何努力也达不到父母规定，徐徐地就会失去自信，对自己学习能力会产生质疑、自卑、压抑、孤单、敏感都将给孩子心灵留下不可磨灭阴影，这些压力徐徐地压在孩子们稚嫩肩上。久而久之，导致孩子们厌学。

???还记得班中小琳就曾对其父母说：“你们再逼，我就永远不去学校了。”莎莎也向同窗说，父母再逼她读书，她就离家出走。诸如此类话，体现了孩子气们厌学情绪到达了沸点，也由此可见，家长过高盼望导致了孩子反弹、反叛。事后，我理解到，这两位学生由于长期形成不良听课习惯，上课思想也无法集中，作业更是没办法独立完毕，拖拉，不做，反抗时有发生。教师也是无力管教，家长没有能力辅导，却喜欢和其她孩子去比较，一昧地去指责，谩骂，因此采用了简朴、粗暴方式去教诲孩子试想如此家长孩子心灵能不受到伤害吗?以上两句话就是她们宣泄之言啊!

???2.家长漠不关怀

??上面讲到有些家长对孩子规定过高。而此外有些家长由于过度埋头于自己事业，从不关怀孩子学习状况，既不督促也不检查任其发展。然而当孩子交上极差学习成绩单时，她们就大发雷霆，不打即骂，成果使孩子产生了逆反心理。久而久之，孩子就失去学习兴趣，乐学就会变成厌学。更有某些家长，只关怀孩子与否获得好成绩，但对其获得好成绩过程，途径则采用漠然态度，对孩子在学习中遇到困难却无能为力，只是规定孩子如“填鸭式”地伏案学习再学习，成果使得孩子产生厌学情绪。咱们想想，孩子毕竟是孩子，没有自控能力，她需要是来自家长爱关怀与庇护，而不是冷漠和责骂。班里谢珂就是个可爱机灵孩子，各方面都可以较好去发展孩子，但由于父母是做娱乐业。由于工作性质关系，经至于经常忽视了对孩子学前和学习习惯养成教诲。从一年级开始。体当前学习上能力就较弱。当时家长并没有引起注重，觉得孩子还小，智力开窍得晚。时间长了，谢珂在语文学习上已和同班小伙伴之间拉下了一大截。粗心父母对孩子不够专心，并没有细细地思考，自己小孩究竟弱在哪里?该怎么去补救?而是一昧责骂，使得孩子一谈到学习就变得烦恼，一到考试就怯场，连同窗关系都相处不融洽了。由此可见，父母放任不论，再加上某些错误观点，会导致孩子学习一日不如一日，最后可导致厌学。

???3.父母关系不和谐

??咱们都明白，温暖家庭生活和良好家庭学习氛围是孩子成长阶梯。父母是孩子最佳教师，父母一言一行都时刻感染着孩子。孩子就像美丽花朵。需要阳光雨露滋润，需要家长庇护、家长关爱。父母就是孩子保护伞，只有父母关系和谐这把保护伞才有作用。可是父母关系一旦没有解决好，成天谩骂互相揭短。那么在这样家庭里孩子如何能感受到家庭温暖呢?她们也会每天处在焦急和不安之中，试问，哪里有心思学习呢?成绩下降，教师批评，父母大打出手，孩子这时候厌学情绪产生也是无可厚非了!

???(二)学校教诲影响

??1.不当教诲思想??

???尽管素质教诲已经倡导近年，但是还是有诸多学校和教师由于长期以来受应试教诲影响。一昧地追求先进率、升学率，走进了唯分论误区。只注重智力开发，不屑于培养学生非智力因素,教师眼中除了分数还是分数。分数才是学生命根子，分数高是好学生，分数低是差生。教师对低分学生苛刻态度直接影响了学生学习积极性和学习自信心。教师急切心使得教师口出无拦，某些过激话语极大地刺激学生自信心，久而久之。她们自卑内疚心理就越来强，学习成绩不但上不上去，并且严重影响离她们心理健康发展。

???2.不良教诲办法

???教诲是一门学问，但她同步也是一门艺术，某些教师没有掌握育人艺术，教学方式过于简朴直接，不能在学生产生困难时给以及时心理辅导，真心地协助勉励。有教师不顾学生感受，也不改进自己教学办法，而是对学生进行冷嘲热讽，或者变相体罚，把责任都归究在学生个人身上。知名教诲家陶行知说：“小心你教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛顿，你耻笑里有爱迪生。”还记得自己刚接到这个班时候就一位学生就对我说：“教师，我本来是一位很爱学习孩子，有一次由于一种拼音没有拼对，教师便骂我说是一只猪。当时我心里难受极了，我真很笨吗?从此后来。我对上学再也没有兴趣了。”教师漫不经心一句话严重地伤害了学生自尊，沉重地打击了学习积极性。

???3.不当学习办法与不良学习习惯

??有学生学习成绩不好，不是由于智力低下，也不是由于懒惰，诸多时候，是由于学生没有掌握科学