第13课 清朝前中期的鼎盛与危机（教学课件）——高中历史 人教统编版中外历史纲要上册.pptxVIP

清朝前中期的鼎盛与危机说课——最后的王朝《中外历史纲要（上）》第13课

说教材说学情说教学目标说教学重难点说教学方法说教学过程

说教材本课内容在《中外历史纲要（上）》第四单元——明清中国版图的奠定与面临的挑战中，上承接辽宋元时期的历史，下启晚清中国进入半殖民地半封建社会的内容。教材将本课分为三大子目，分别是康雍乾时期的君主专制、疆域的奠定，统治危机的出现。本人结合课标要求与学生情况将教材内容重新整合，调整为天下归上、天下归清和天下危机三部分。通过补充清前期出使中国的马戛尔尼使团的相关史料，让学生全方位地理解这一时期中国社会的重要变化及所面临的危机。

知识基础：学生在初中时已对清前中期的历史有初步学习，且相关的影视剧较多，能有效提高学生对这一时期的兴趣度。初中学习的知识仍相对零散，未建起系统的抽象思维体系。对于军机处的影响、疆域奠定的意义与中国面临危机的原因等抽象性知识心理特点：学生通过影视剧或文学作品较多接触清朝从康乾到嘉道这一历史时期，兴趣较为浓厚，思维活跃。高一学生说学情

1.总体目标：认识统一多民族国家版图奠定的重要意义；

认识世界变化对中国的影响与社会所面临的危机。

2.能通过展示地图、补充相关文字、图片材料等途径，学生在自主探究中归纳出清前中期治理边疆的措施，进而归纳出统一多民族国家版图奠定的重要意义。（素养目标：时空观念、历史解释）。

3.能通过文字、图片等史料，认识清朝君主专制进一步发展的特点（素养目标：史料实证、历史解释）。

能通过分析马戛尔尼使团与清朝的材料，认识中西方不同的历史发展趋势，认识世界变化对中国的影响，从历史教训中吸取经验。（素养目标：唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀）。说教学目标

说教学方法教学重点：认识清统一多民族国家版图奠定的意义教学难点：认识清朝中国社会的变化和面临的危机1.了解清朝统一全国和经略边疆的相关举措，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义；2.了解清朝封建专制的发展、世界变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机。课程标准

说教学方法教法：讲授法引导探究情境创设法学法：问题探究法史料分析法教学指导思想：启发式教学以学生为主体，教师组织引导，激发学生的学习主动性

跪礼之争◎乾隆接见马嘎尔尼使团天朝物产丰盈，无所不有，原不借外夷货物以通有无。——1793年乾隆致英国国王书在中英会晤交锋中乾隆皇帝为什么有底气拒绝英国通商要求英国礼单天体远行仪、地球仪、望远镜；蒸汽机、棉纺机、织布机、座钟；榴弹炮、卡宾枪、连发手枪、巨型战舰模型；英国人的请求增开通商口岸扩大贸易康乾盛世天朝观念说教学过程设计意图：抛出矛盾性问题，激发学生思考与兴趣，让学生带着问题进入本课内容。

天下归上——制度、机构、思想特点：机密、迅速。皇帝官员内阁养心殿军机处内阁乾清宫皇帝奏折官员朱批返回特点：简、速、密。明月有情还顾我，清风无意不留人。又降一世夏秋冬，一把心肠论浊清。清风不识字，何故乱翻书。千秋臣子心，一朝日月天。根据以下诗句结合奏折制度和军机处思考清朝前中期天下归上作用有哪些？作用：1.强化君主专制，提高了决策效率；2.强化了对官僚机构的控制；3.严重摧残了文化，束缚人们思想。设计意图：通过图示和材料引导学生了解清朝加强君主专制的特点和作用。

地域背景解决措施巩固统治台湾黑龙江流域蒙古和新疆西藏西南1662年郑成功收复台湾，郑氏割据台湾1683年，郑氏战败清军占领台湾1684年，设台湾府，隶属福建省17世纪中叶沙俄侵入黑龙江流域雅克萨之战，迫使沙俄谈判，签订《尼布楚条约》在东北设置黑龙江、吉林、盛京三个将军辖区管理17世纪后期漠西蒙古准噶尔部叛乱，维吾尔大小和卓叛乱征服漠南漠北蒙古，平定漠西蒙古准噶尔部叛乱，平定维吾尔大小和卓叛乱在蒙古地区设置乌里雅苏台将军辖区，实施盟、旗制度在新疆设置伊犁将军辖区管理西藏地区藏传佛教影响大册封宗教领袖“达赖”和“班禅”，实施金瓶掣签制1727年派遣驻藏大臣1793年颁布《钦定藏内善后章程》土司制度具有一定的割据性大规模推行“改土归流”政策西南各地实施行省制度清朝疆域的进一步开拓和巩固东临太平洋西跨葱岭北接西伯利亚西北达巴勒喀什池南到南海诸岛东南到台湾及附属岛屿东北至外兴安岭和库页岛西南抵喜马拉雅山脉蒙古诸部落尊称乾隆皇帝为腾格里特古奇格汗我国辽阔的版图在清朝前期最终奠定设计意图：通过表格、地图和图片等方式帮助学生认识到清朝从疆域和民族认同领域实现大一统。

材料一：自我朝入主中土,君临天下,