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“双减”背景下的分层作业优化设计——以语文第五册第二单元为例

随着“双减”政策的推进落实，教育教学模式和教学内容得到了重大调整和改革。其中，分层作业优化设计是针对学生学习水平和兴趣爱好的不同而采用不同教材和习题的教学策略。本文以语文第五册第二单

元为例，探讨了如何在“双减”背景下优化设计分层作业。

一、“双减”背景下分层作业的意义

“双减”政策的出台旨在缓解学生过重负担、减轻教师繁重工作量

和推进教育公平。在这一背景下，分层作业优化设计成为了一种重要的

教学策略。优化设计分层作业能够促进学生因材施教，根据各自的学习

水平和兴趣选择不同难度和类型的作业，提高学生的学习兴趣和积极性。

同时，也可以减轻教师的负担，因为教师可以根据学生不同的学习水平

和兴趣设置不同的作业，提高课堂教学效率和学生的学习质量。

二、语文第五册第二单元作业设计

语文第五册第二单元主要内容为神话故事与传说。本单元旨在通过讲解神话和传说故事，说明古人赞美的美德和自然现象的产生原因。根

据学生的不同学习水平和兴趣，可以设计三类不同类型的作业。

(一)基础部分

基础部分作业主要针对薄弱生或初次接触该主题的学生。该部分作

业包括以下内容：

1.对于关键名词的解释：通过简单的定义解释上述神话和传说故事

中出现过的关键术语，如火焰山、孙悟空等。

2.完整阅读故事：要求学生阅读完整的《西游记》相关章节，通过提高学生的语文阅读能力和理解能力，帮助他们更好地理解神话和传说

的产生和影响。

(二)提高部分

提高部分作业面向高水平的学生，它们的难度比基础部分更高，如

下所示：

1.神话故事的讨论：要求学生详细阅读《山海经》和其他相关资料，

了解不同故事的来龙去脉，探讨他们的历史和哲学背景。

2.为角色配音：要求学生通过朗读、模仿、分析人物表情来为故事

中的角色配音，并为每个角色设计自己的配音卡通形象。

(三)拓展部分

拓展部分作业面向喜欢挑战和自己有创造力的学生，如下所示：

1.编写神话故事：要求学生独立编写一个神话或传说故事，并包括故事的情节、人物的形象和必要的描写，通过个人想象和探究，加深学

生的创造力和综合能力。

2.设计角色的形象：要求学生通过画画，手工制作等方式来创造故

事中的角色的造型，探索以图像展示人物形象的不同方式。

三、总结

通过对语文第五册第二单元的分层作业设计的探讨，可以看出，分层作业优化设计是教学中十分重要的一环。它不仅能够促进学生学习效果，而且也能够减轻教师的压力。因此，在今后的教育教学中，应该不断尝试和探索优化设计分层作业的方案，促进学生和教师的共同进步和

提高。