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高中语文“整本书阅读”教学研究

“整本书阅读与研讨”为《普通高中语文课程标准(2017年版)》课程内容中的第一个学习任务群。“整本书阅读”可以推进语文课程深层次的改革,转变学生学习语文的方式,培养高中生的语文核心素养,发挥语文课程的育人功能,落实立德树人的育人目标。因此,对高中语文“整本书阅读”的教学研究势在必行,且教学研究中的教学设计探索是重中之重,毕竟只有将“整本书阅读”的教学设计构建好,才能有效地开展教学实践,实现“整本书阅读与研讨”任务群设置的初衷。所以,选取《平凡的世界》进行“整本书阅读”教学设计,希望给予“整本书阅读”的教学设计以参考。本文从四个部分对《平凡的世界》“整本书阅读”教学设计展开论述。第一部分:对“整本书阅读”的历史背景、研究趋势、研究现状与《平凡的世界》“整本书阅读”的研究状况进行综述,引出开展《平凡的世界》教学设计的原因;第二部分:从整本书书目选择、教学目标与教学安排、教学模式与教学方法、教学评价对《平凡的世界》“整本书阅读”的教学设计作出说明;第三部分:详细介绍《平凡的世界》“整本书阅读”的教学设计案例;第四部分:主要是对《平凡的世界》“整本书阅读”教学设计的思考,反思其不足,并给出建议。本文的创新之处在于,对现有的“整本书阅读”教学设计案例进行归纳总结,呈现《平凡的世界》“整本书阅读”的专题教案,提出一整套关于“整本书阅读”的教学构思。