美术新课标理论填空题复习资料 .pdf

1、《美术课程标准》素质教育要求以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合

性和探索性，注重美术课程与学生生活经验的紧密联系。

2、美术课程逐步培养形象思维能力提高综合思维水平。从单纯的技能、技巧学习层面提高

到美术文化学习的层面。

3、学科设置的基本要求小学阶段初步接触我国民族民间的、国外的优秀美术作品，使学生

掌握浅显的美术基础知识和简单的美术技能。增强学生对美术的兴趣和爱国主义情感，培养

学生的观察能力、想象能力和美术欣赏能力。

4、活动表现评价采用个人、小组或团体的方式，可学习过程中进行也可以学习结束后进行。

学生学习评价策略应有利于学生的美术学习和发展。教师要关注每个学生的积极性和闪光

点，从重视作业结果转向重视学生学习的全过程。

5、8、9岁儿童绘画心理特征由意向表现期向视觉写实期过渡。

6、文化情境是指一件美术作品被创作出来时所依托的文化环境、条件以及特征。

7、美术媒材：构成美术作品物质材料，如颜料、纸张、录像带、画布、木材等。

8、美术创作是通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技法制作美术作

品，以表达思想和情感。

9、圆柱体的圆截面成水平状叫平置圆，圆截面呈直立状态时称为直立圆。

10、自主学习是学习的内在品质而言，相对于“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。它包

括自主监控、自主指导、自主强化三个过程。美术课最容易接近自主学习。

10、“设计•应用”是一个很重要的学习领域，他对学生了解“物以致用”的设计思想，提高创

新意识和动手能力有着积极的意义。目的培养形成设计意识和提高动手能力。

11、欣赏评述领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述。

12、造型表现领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性。

13、邮票种类包括：普通邮票和纪念邮票。票面：邮票纹样、面值、国籍、文字标记。票面

上必须印有国籍、面值。用途：贴在邮件上，表明纳付邮资的凭证。发展历史：1840年英

国发行最早的邮票。中国1878年第一次发行“大龙票”。

14、藏书票贴在书上的小型版画标记叫藏书票。国际通用的藏书票有EX-LIBRIS的字样。

15、卵石造型方法彩绘、拼摆、黏贴。

16、清代木板年画中，天津杨柳青年画风格雅丽，苏州桃花坞年画风格写实,山东潍县杨家

埠年画风格质朴。

17、年画表现题材：戏曲人物、胖娃娃、百花图样生活美

18、民间艺术泛指劳动者自己而非专业美术工作者创造的美术，总体上体现质朴、刚健、

率真、清新的艺术风格。

19、标志一种视觉识别符号，在生活中犹如语言一样起着传递信息的作用。它通过简练的艺

术形象使人一目了然。标志具有很强的概括性和象征性。特点：简洁、明确、醒目、实用。

艺术特征表现形式：简练，传递信息明确，艺术形象独特美观。表现手法是汉字型、字母型、

具象型、抽象性、综合型。

20、花边图案构成的形式有：散点式、直式、波纹式、倾斜式

美术新课标理论资料(粗体划线部分为答案)

一、填空题

1、《纲要》指出，要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，

使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。

2、新课程中“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多、和缺乏整合的现状，整体设置

九年一贯的课程门类和课时比例”，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。

3、《纲要》指出，要“改变课程实施过于强调接收学习、死记硬背、机械训练的现状，倡

导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能

力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”

4、《纲要》指出，要“改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、

教师提高和改进教学实践的功能。”

5、《纲要》指出，要“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管

理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”

6、新课程倡导的学习方式是主动参与、乐于探究、勤于动手。

7、新课程提倡建立一个促进学生全面发展、教师提高和改进教学实践的评价体系。

8、新的课程改革要促进学生的多方面的发展，而不仅仅是着眼于认知方面的发展。

9、课程往往是从学习者的角度出发和设计的。

10、课程强调学习者作为学习的主体。

11、课程改革既是社会发展的需求，也是每个个体求得自身充分发展的内在需求。

12、学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是现代人一生发展的四大支柱。

13、地方课程具有地域性特征、针对性特征、时代性和现实性特征、探究性和实践性特征。

14、在教师角色转换