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初中语文高效复习的有效策略
如何提高语文复习效率,打造高效的复习课堂,是广大语文教师注
和探讨的问题。如何吃透课标和中考《考试说明》的精神要求,准确
把握考点,摸准学情,帮助学生积极构建知识网络,精选精练,提升
学生的学科素养和技能,使学生“温故”的基础上举一反三,在“知
新”的基础上实现更完整更深入的理解与感悟。实现高效复习。现结
合初中语文的复习教学谈几点认识。
一、认真研究中考《考试说明》,打好高效复习的“方向战”
《考试说明》和课标是学业水平考试的依据,它为我们的教学明确了
复习的方向和重点。帮助我们更好的明确复习要点、把握考点、有
效突破难点,提高复习效率。仔细阅读中考《考试说明》还会获得:
注重基础,贴近生活,突出能力,注情感的信息。在复习中我们就
要时刻注这些点,这样复习教学才有更明确的方向性、更有针对性
和实效性。
二、精心制定复习计划,打好高效复习的“准备战”
“凡事预则立,不预则废”,要想搞好复习工作,教师首先要依据教材
的难易程度、学情的把握,合理地制定周密的复习计划,明确复习的
进度,确保复习有条不紊、高效实施。确定三轮复习策略,第一轮,
教材梳理,阶段测评;做到夯实基础,查缺补漏,明确考点、重点,
牢固掌握,灵活把握,活学活用。第二轮,专题突破,强化训练;在
首轮单知识架构基础上,进行综合提升,重点放在知识的大融合上,
促进学生对复习知识的融会贯通的应用。第三轮,模拟冲刺,实战演
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练。本轮复习贵在准确析题,灵活应答、高效应对。每一轮复习都要
有明确的具体的时间和复习方法。一般而言,学生对课本重点内容的
遗忘会比较严重。词语、诗文名句、文学常识、文言实、虚词的意义、
名著阅读等内容同样需要穿插复习。教师定期检查,保证课本内的知
识不能丢分,做到滴水不漏。但仍要注意时间分配,不能在课本里跳
不出来。
树立大语文学观念,提升学生的语文学知识和素养。精确、科学、实
用的复习计划的制定,对复习教学做到未雨绸缪,深谋远虑,从而为
高效复习打好了“准备战”。
三、加强学科合作,打好高效复习的“团结战”
“众人拾柴火焰高”,充分发挥好学科教研组的合力,做到资源共享、
合作共进,充分利用集体的智慧,积极应对复习工作。学科教师在集
体研讨课标和中考《考试说明》的前提下,对照集体制定的复习计划,
深入研讨复习方法,制定考点复习突破的策略。
按照集体合作、明确分工的原则,学科备课组的老师根据组长的安排,
分工主备某一专题,精选试题,然后集体研究,补充完善,建立复习
资源库,实现资源共享。
同时语文复习课堂上,突出学生的主体地,充分调动小组合作
的力量,形成师生互动、生生互动、互帮互助、共同提高的大合作氛
围和合力。打好高效复习的“团结战”,为高效复习做准备。
四、优化复习课堂,打好高效复习的“高效战”
“复习不是简单的重复”,复习课堂应体现知识的系统性、综合性、知
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识应用的灵活性。优化复习课课堂结构和模式,精心备课,设计复习
内容,科学选择复习方法,避免简单的低效重复。优化复习课课堂,
首先帮助学生构建单知识框架,理清概念间的系,实现知识的点
面结合和辐射联系,做到触类旁通、融会贯通。让学生在复习课课堂
上有知识的收获、理性思维的收获,激发兴趣,提升能力。其次,引
导学生做好复习要点、考点的整理记录,做到复习有据可依,为高效
复习奠基。第三,优化复习课堂,教师要及时审视自己的课堂,反思
课堂出现的问题,及时制定补救措施,逐步完善复习课堂,提高复习
效率。第四,优化复习课堂做到讲练结合,避免只讲不练或只练不讲
的做法,尤其是后期复习,要做到精讲精练。认真研究考试重点和热
点以及学生的薄弱点进行强化训练,可通过小测验检查学生的薄弱点,
进行及时的补缺补漏。表达能力、实验探究能力、阅读理解能力都是
学生的薄弱点,教师应收集此类题目对学生进行强化训练,指导解题
方法,并注意培养学生解答这类题目的信心,避免因畏难
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