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初中语文高效复习的有效策略

如何提高语文复习效率，打造高效的复习课堂，是广大语文教师注

和探讨的问题。如何吃透课标和中考《考试说明》的精神要求，准确

把握考点，摸准学情，帮助学生积极构建知识网络，精选精练，提升

学生的学科素养和技能，使学生“温故”的基础上举一反三，在“知

新”的基础上实现更完整更深入的理解与感悟。实现高效复习。现结

合初中语文的复习教学谈几点认识。

一、认真研究中考《考试说明》，打好高效复习的“方向战”

《考试说明》和课标是学业水平考试的依据，它为我们的教学明确了

复习的方向和重点。帮助我们更好的明确复习要点、把握考点、有

效突破难点，提高复习效率。仔细阅读中考《考试说明》还会获得：

注重基础，贴近生活，突出能力，注情感的信息。在复习中我们就

要时刻注这些点，这样复习教学才有更明确的方向性、更有针对性

和实效性。

二、精心制定复习计划，打好高效复习的“准备战”

“凡事预则立，不预则废”，要想搞好复习工作，教师首先要依据教材

的难易程度、学情的把握，合理地制定周密的复习计划，明确复习的

进度，确保复习有条不紊、高效实施。确定三轮复习策略，第一轮，

教材梳理，阶段测评；做到夯实基础，查缺补漏，明确考点、重点，

牢固掌握，灵活把握，活学活用。第二轮，专题突破，强化训练；在

首轮单知识架构基础上，进行综合提升，重点放在知识的大融合上，

促进学生对复习知识的融会贯通的应用。第三轮，模拟冲刺，实战演

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练。本轮复习贵在准确析题，灵活应答、高效应对。每一轮复习都要

有明确的具体的时间和复习方法。一般而言，学生对课本重点内容的

遗忘会比较严重。词语、诗文名句、文学常识、文言实、虚词的意义、

名著阅读等内容同样需要穿插复习。教师定期检查，保证课本内的知

识不能丢分，做到滴水不漏。但仍要注意时间分配，不能在课本里跳

不出来。

树立大语文学观念，提升学生的语文学知识和素养。精确、科学、实

用的复习计划的制定，对复习教学做到未雨绸缪，深谋远虑，从而为

高效复习打好了“准备战”。

三、加强学科合作，打好高效复习的“团结战”

“众人拾柴火焰高”，充分发挥好学科教研组的合力，做到资源共享、

合作共进，充分利用集体的智慧，积极应对复习工作。学科教师在集

体研讨课标和中考《考试说明》的前提下，对照集体制定的复习计划，

深入研讨复习方法，制定考点复习突破的策略。

按照集体合作、明确分工的原则，学科备课组的老师根据组长的安排，

分工主备某一专题，精选试题，然后集体研究，补充完善，建立复习

资源库，实现资源共享。

同时语文复习课堂上，突出学生的主体地，充分调动小组合作

的力量，形成师生互动、生生互动、互帮互助、共同提高的大合作氛

围和合力。打好高效复习的“团结战”，为高效复习做准备。

四、优化复习课堂，打好高效复习的“高效战”

“复习不是简单的重复”，复习课堂应体现知识的系统性、综合性、知

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识应用的灵活性。优化复习课课堂结构和模式，精心备课，设计复习

内容，科学选择复习方法，避免简单的低效重复。优化复习课课堂，

首先帮助学生构建单知识框架，理清概念间的系，实现知识的点

面结合和辐射联系，做到触类旁通、融会贯通。让学生在复习课课堂

上有知识的收获、理性思维的收获，激发兴趣，提升能力。其次，引

导学生做好复习要点、考点的整理记录，做到复习有据可依，为高效

复习奠基。第三，优化复习课堂，教师要及时审视自己的课堂，反思

课堂出现的问题，及时制定补救措施，逐步完善复习课堂，提高复习

效率。第四，优化复习课堂做到讲练结合，避免只讲不练或只练不讲

的做法，尤其是后期复习，要做到精讲精练。认真研究考试重点和热

点以及学生的薄弱点进行强化训练，可通过小测验检查学生的薄弱点，

进行及时的补缺补漏。表达能力、实验探究能力、阅读理解能力都是

学生的薄弱点，教师应收集此类题目对学生进行强化训练，指导解题

方法，并注意培养学生解答这类题目的信心，避免因畏难