《兼爱》精品课件.pptxVIP

《兼爱》;走近墨子，初识“兼爱”;1.如果你天生对机械有极高悟性，小到制造木鸢，大到建造机关城，你会选择：;时代背景：

墨子生活在春秋战国之交、社会大变革时期，这时奴隶制度已经开始崩溃，封建制度正在逐步建立，礼崩乐坏、王权衰败、生灵涂炭，社会的动荡给人民带来极大的苦恼。

墨子有极强的忧患意识、入世风骨及救世精神，积极寻找着救世的药方，他站在平民立场上为维护民众与弱小国家的生存，提出了“兼爱”、“非攻”等主张。

;墨子简介：

约公元前468---前376年，名翟，春秋战国之际思想家、教育家、学者，墨家学派的创始人。墨子在科技方面颇有成就，常被誉为“科圣”。他的军事技术高于其他诸子，在春秋战国时期他和孔子两人被并称为“显学”大师，有“非儒即墨”之称，成为天下人学习的榜样。他一生都在为扶危济困的事业而奔忙。他的思想核心是兼爱。

;主要思想：

政治：主张“尚贤”与“尚同”。提出了维护和平，反对侵略的“非攻”的主张。

经济：主张“强本节用”，即重视生产，崇尚节俭，人人参与劳作并分工合作、各尽所能。主张量功分禄，以劳定赏。

伦理：主张“兼爱”。为官的要“兴万民之利，除万民之害”，为民的要相亲相爱，交互得利。

教育：主张教育目的是实现救世济民。重视教授生产、军事技能、自然科学知识和逻辑知识。

军事：主张“有备无患”，反对侵略战争，主张采取防御战术。主张外交上要“遍礼四邻诸侯”，争取国际上的支持。

;《墨子》一书，是墨子及其弟子以及后期墨家著述的汇编。语言质朴，逻辑严密，善于运用具体事例来说理。中国古代严格意义上的论说文，就是从《墨子》开始的。;诵读文本，走进“兼爱”;正音解词;目录;逐段品读，理解“兼爱”;问题探究：

本段的中心句是什么？运用了什么论证方法？;问题探究1：

本段的中心句是什么？“乱”主要指什么？;问题探究2：

在墨子看来，“天下之乱”有哪些？是如何产生的？;问题探究：

本段的中心观点是什么？运用了哪些论证方法？;问题探究：

本文的结论是什么？

;深研潜思??探究“兼爱”;探究问题一：;探究问题二：;探究问题三：;探究问题四：;探究问题五：