含绝对值不等式优秀教案.docx

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【课题】2.4含绝对值的不等式

【教学目标】

知识目标：

理解含绝对值不等式x?a或x?a的解法；

了解ax?b?c或ax?b?c的解法．

能力目标：培养学生观察、分析、归纳、概括的能力，以及逻辑推理能力，考察学生思维的积极性和全面性，领悟分类讨论、化归和数形结合的数学思想方法，培养数学理解力，化归能力及运算能力，初步学会用数学思想指导数学思维。

情感目标：激发学生学习兴趣，鼓励学生大胆探索，向学生渗透“具体－抽象－具体”、“未知－已知－未知”的辩证唯物主义的认识论观点，使学生形成良好的个性品质和学习习惯。

【教学重点】

不等式x?a或x?a的解法．

利用变量替换解不等式ax?b?c或ax?b?c．

【教学难点】

利用变量替换解不等式ax?b?c或ax?b?c．

教学方法：主要采取启导式教学，通过对初中不等式知识及绝对值的含义和几何意义等相关知识的学习引入，在教师指导下由实例引出解绝对值不等式的实际意义，导出解决含绝对值不等式的解法这一研究主题。

【教学设计】

从数形结合的认识绝对值入手，有助于学生对知识的理解；

观察图形得到不等式x?a或x?a的解集；

运用变量替换，化繁为简，培养学生的思维能力；

加强解题实践，讨论、探究，培养学生分析与解决问题的能力，培养团队精神．

【教学备品】

教学课件．

【课时安排】

1-2课时．(80分钟)

【安全教育：清点人数】

教

过

学

程

教师

行为

学生

行为

教学

意图

时

间

*揭示课题

介绍

了解

复习

8

2.4含绝对值的不等式

*回顾思考复习导入

提问

归纳

思考

回答

相关

知识

问题

总结

观察

点为

任意实数的绝对值是如何定义的？其几何意义是什么？ 引导 领会 进一解决 分析 步学

对任意实数x，有 习做

?x,x?0, 准备

?x??0,x?0, 充分

?

???x,x?0. 借助

?

其几何意义是：数轴上表示实数x的点到原点的距离． 图像拓展 进行

不等式x?2和x?2的解集在数轴上如何表示？ 分析

根据绝对值的意义可知，方程 x?2的解是x?2或

x??2，不等式x?2的解集是(?2,2)（如图（1）所示）；不

等式x?2的解集是(??,?2)

(2,??)（如图（2）所示）．

*动脑思考明确新知 （1）

总结 理解

强调 15

a（一般地，不等式x（?

a（

a?0

）的解集是

??a,a?；不 强化 记忆 特点

等式x?a（a?0）的解集是???,?a? ?a,???．

试一试：写出不等式x?a与x…a（a?0）的解集．

*巩固知识典型例题 分析 思考

例１ 解下列各不等式： 讲解 主动

（1）3x?1?0； （2）2x?6． 强调 求解分析：将不等式化成x?a或x?a的形式后求解． 细节

解 （1）由不等式3x?1?0，得x?1，所以原不等式的

3

进一 20

步巩固知识点

教 学

过 程

解集为???,?1? ?1,???；

教师 学生 教学 时行为 行为 意图 间

? 3? ?3 ?

? ? ? ?

（2）由不等式2x?6，得x?3，所以原不等式的解集为??3,3?．

*运用知识强化练习 巡视 解题

教材练习2.4.1 辅导 交流

解下列各不等式：

（1）2x…8；（2）x?2.6；（3）x?1?0．

*实际操作探索新知 质疑 思考

问题 引导 观察

如何通过x?a（a?0）求解不等式2x?1?3？ 演示 体会解决 归纳 理解

在不等式2x?1?3中，设m?2x?1，则不等式

2x?1?3化为m?3，其解集为

?3?m?3，即?3?2x?1?3．利用不等式的性质，可以求出解集．

总结

反馈 25

学习效果

通过 30

实例使学生初步领会变量替换的思想

可以通过“变量替换”的方法求解不等式ax?b?c或

ax?b?c（c?0）．

*动脑思考感悟新知 说明 理解

不等式ax?b?c或ax?b?c（c?0）可以通过“变 强调 记忆量替换”的方法求解．实际运算中，可以省略变量替换的书写

过程．

即ax?b?c?