S版二年级语文下册29掌声.ppt

让世界更美好！;29掌声;读了课题，你有哪些疑问呢？;掌声，无处不在;;本课目标：;根据课文内容答复以下问题？

1.小英为什么不愿让人看到她走路的样子？

2.故事讲完后，小英的情绪怎么样？

3.从那次演讲后，小英发生了怎样的变化？

4.小英在给我的信中是如何评价那次掌声的？

;我会读;残疾愿意

情况情绪

普通忧郁

交谈;摇教英室

晃热感愿;我最棒!;tiáo调整调节

调解调味

diào调动曲调

声调调动;读书要求

找出描写小英变化的句子，

变化以前的句子用“——”划出来，

变化以后的句子用“﹏﹏”划出来。;快速默读课文第一自然段;上小学的时候，我们班有位叫小英的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。她小时候生病，一条腿落下了残疾。她不愿意让人看见她走路的样子。;因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的样子。;小儿麻痹症：

急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多为1岁到6岁的儿童，主要病症是发热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。;;上小学的时候，我们班有位叫小英的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。;一天老师让同学们轮流上台讲故事。轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落。。老师是刚调来的，还不了解小英的情况。

;小英犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来，我们注意到，她的眼圈儿红了。;小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。;

她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。

;文静害怕自卑忧郁;读课文第四自然段，这时的小英又给你留下了什么印象？;就在小英刚刚站定的那一刻，教室里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。;就在小英刚刚站定的那一刻，教室里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。;在掌声里，我们看到，小英的泪水流了下来。掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述自己的一??小故事。;1、为什么同学们再一次给小英掌声？

2、再一次听到热烈的掌声，小英会想些什么呢？;同学们为她鼓了几次掌？请找出句子。

;;同学们为什么给小英掌声？;第一次掌声：

就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，教室里骤然响起了掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。;第一次掌声，大家为什么为小英鼓掌？他们可能会在心里给小英说什么？;第二次掌声，大家又为什么为小英鼓掌？他们又在心里给小英说什么？;从这两次掌声里，你

体会到什么？;开朗快乐自信爱与人交往;从那以后，小英就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起交谈、做游戏、排练节目。。。。。。;小英的信;我永远也忘不了那掌声，因为它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。;是啊，人人都需要鼓励，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的鼓励，同时，也不要忘记把自己的鼓励献给别人。

;描写小英的动作、神态句子体会：

;〔4〕那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。

〔5〕小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。

〔6〕不再像以前那么忧郁，她和同学们一起交谈、做游戏、排练节目……;我想把掌声送给老师，因为老师工作十分辛苦。

我想把掌声送给爸爸妈妈，因为______。

我想把掌声送给_____，因为__

;;掌声可以给人极大的鼓励，能使人鼓起勇气微笑着面对生活！;一个自卑忧郁的小女孩，在同学们的掌声鼓励下，克服了心理上的障碍，并微笑面对以后的生活，这掌声所代表的是什么？;爱是一阵热烈的掌声

;让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。

;29.掌声;谢谢指导