高中语文苏教版选修《《史记》选读》《项羽本纪》(共75张PPT).ppt

第三单元：文言传记;传记文学的特点;如何学习传记文学;传记的教学目的要求;项羽本纪;《史记》选读之《项羽本纪》;

;《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡的历程，其中着重描绘了这个英雄人物短暂而波澜起伏的四个阶段。;作者选取哪些材料以表现项羽少时胸怀大志？

文段中选取哪些材料表现了项王的叱咤风云？

作者用什么艺术手法刻画了项王的英雄形象？

根据文中的内容，你怎样理解“悲歌”？;第一部分：少怀壮志;项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。

项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。;秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此

奇籍。籍长八尺余，力能扛

鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。;秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。其九月，会

稽守通谓梁曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。

吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公

及桓楚将。”是时桓楚亡在泽中。梁曰：“桓楚

亡人，莫知其处，独籍知之耳。”梁乃出，诫籍持

剑居外待。;梁复入，与守坐，曰：“请召籍，使受命召桓楚”守

曰：“诺。”梁召籍入。须臾，梁眴shùn籍曰：“可行矣

于是籍遂拔剑斩守头。项梁持其头，佩其印绶。门

下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。;梁乃召故所知豪吏，谕以所为起大事，遂举吴

中兵。使人收下县，得精兵八千人。于是梁为会

稽守，籍为裨将，徇（xùn）下县。

;文言知识：

1、词类活用：

意动用法，以…而发怒。

意动用法，以…为奇，认为…是奇异的

名词作动词，族灭。

2、特殊句式：

（1）

（2）

（3）;;第一部分：少怀壮志

（1）项羽家世（第1自然段）

（2）少年言志（第2、3自然段）

（3）吴中起兵（第4自然段）;思考；

1．第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？

对项羽家世的介绍有何寓意？;2.第二自然段写了项羽几件事？各表现了项羽怎样

的性格特点？与一生功业的成败有何联系？;豪迈不群与少年言志体现了项羽除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿；

粗疏的性格，为他刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，错失良机，大失人心……埋下了落败的种子。;第二部分：叱咤风云;楚、汉久相持未决，丁壮苦军旅，老弱罢转漕。

项王谓汉王曰：“天下匈匈数岁者，徒以吾两人

耳，愿与汉王挑战，决雌雄，毋徒苦天下之民父子

为也。”汉王笑谢曰：“吾宁斗智，不能斗力。”项

王令壮士出挑战。;汉有善骑射者楼烦，楚挑战三合，楼烦辄杀之。

项王大怒，乃自被甲持戟挑战。楼烦欲射之，项

王嗔目叱之，楼烦目不敢视，手不敢发，遂走还

入壁，不敢复出。汉王使人间问之，乃项王也。

汉王大惊。;于是项王乃即汉王相与临广武间而语。汉王数

之，项王怒，欲一战。汉王不听。项王伏弩(nú)

射中汉王。汉王伤，走入成皋。

;项王闻淮阴侯已举河北，破齐、赵，且欲击楚，

乃使龙且(jū)往击之。淮阴侯与战，骑将灌婴击

之，大破楚军，杀龙且。韩信因自立为齐王。项

王闻龙且军破，则恐，使盱台(xūyí)人武涉往说

淮侯。淮阴侯弗听。;是时，彭越复反，下梁地，绝楚粮。项王乃谓海

春侯大司马曹咎等曰：“谨守成皋，则汉欲挑战，

慎勿与战，毋令得东而已。我十五日必诛彭越，

定梁地，复从将军。”乃东，行击陈留、外黄。

?;外黄不下。数日，已降，项王怒，悉令男子年十五已上诣城东，欲坑之。外黄令舍人儿年十三，

往说项王曰：“彭越强劫外黄，外黄恐，故且降，

待大王。大王至，又皆坑之，百姓岂有归心？从

此以东，梁地十余城皆恐，莫肯下矣。”项王然其

言，乃赦外黄当坑者。东至睢(suī)阳，闻之皆

争下项王。?

;汉果数挑楚军战，楚军不出。使人辱之，五六

日，大司马怒，渡兵汜(sì)水。士卒半渡，汉击

之，大破楚军，尽得楚国货赂。大司马咎，长史

翳，塞王欣皆自刭汜sì水上。?

;大司马咎者，故蕲(qí