高中生物新人教版教案-生长素的生理作用-省赛一等奖.docxVIP

生长素的生理作用教学设计

大兴三中曾静

课题名称：《生长素的生理作用》

教学指导思想

教育理论认为学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导着、合作者。本课遵循新课程的基本理念，培养学生的学科核心素养为宗旨，既让学生参与动手活动，又要让学生积极地融入涉及动脑的环节；通过探究性实验活动加深学生对生物学概念的理解，提升应用知识的能力。本节通过探究生长素对植物生根、发芽以及茎生长的影响，突破重难点，让学生明确生长素的生理作用，并增强学生从文本、曲线、图表中获取信息的能力，实验探究能力，增强分析和解决实际问题的能力。

教学内容分析

高中生物必修3模块中植物的激素调节部分，是在个体水平上研究植物生命活动的调控，是稳态的基础。而本节主要描述生长素调节植物生命活动的过程、机理及其应用。本节内容是对《生长素的发现》的延续，包括生长素的生理作用和尝试运用生长素促进插条生根两部分内容。其中探究实验的组织、准备所需时间较长，因此需要在课外时间带领学生进行预实验。在此基础上，让学生能概述植物生长素的生理作用，通过实例分析理解生长素作用的两重性以及生长素的作用机理，发展学生的理性思维。通过探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的探究活动让学生尝试探索如何将科学发现在生产实践中进行应用。

学生情况分析

在知识方面，学生已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、运输和分布的特点。学生初步掌握了生长素促进生长的作用，生长素是否还具有其他的作用有何应用这种作用有何特点为什么具有这样的特点这都是第一节课留下的悬念，这种悬念在第二节课中给出了回答。

高二的学生的学习兴趣浓厚、思维较活跃。在之前学习中已经初步了解过探究实验的一般过程，具有一定的实验设计、分析能力。但对于探究的目的性、过程和结论形成缺乏系统的思考，因此在探究实验设计的过程中应加强引导，细化各步骤的问题，做好知识的铺垫。学生通过兴趣小组的预实验、小组合作、思考与讨论来完成教师提出的各种任务从而达成本节课的目标。

教学目标及重难点

知识目标：1．概述植物生长素的生理作用。

2．尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

能力目标：1．通过观察有关图片、文字资料，提高分析资料获取信息、运用所学知识解决实际问题和语言表达能力。

2．通过设计、完成、分析及介绍部分探究实验，提高学生统计数据、处理数据和分析数据的能力，提高学生的学科核心素养。

情感态度与价值观目标：关注生长素类似物在生产实践中的应用。

教学重点：生长素的生理作用。

教学难点：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。```````````````````````

学习效果评价设计

评价方式：教师点评、学生互评与小组互评相结合

教学流程图

兴趣小组学生介绍课前实验：生长素对植物根、茎、芽生长的影响实验资料分析导入生长素生理作用

兴趣小组学生介绍课前实验：生长素对植物根、茎、芽生长的影响实验

资料分析导入生长素生理作用

通过曲线图的绘制得出根茎芽对生长素的敏感度不同总结植物生长素的生理作用

通过曲线图的绘制得出根茎芽对生长素的敏感度不同

总结植物生长素的生理作用

通过资料分析让学生获取低浓度生长素促进生长而高浓度抑制生长原因的相关信息

通过资料分析让学生获取低浓度生长素促进生长而高浓度抑制生长原因的相关信息

通过实例分析顶端优势现象及原因通过实例分析茎背地生长根向地生长的现象及原因

通过实例分析顶端优势现象及原因

通过实例分析茎背地生长根向地生长的现象及原因

引入生长素类似物及其应用分析去除顶端优势在实践中的应用

引入生长素类似物及其应用

分析去除顶端优势在实践中的应用

探究

探究NAA促进扦插迎春花枝条生根的最适浓度

教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

情

景

导

入

生长素的生理作用

上节课我们认识了生长素的发现历程，提问：

植物向光性的原因是什么

生长素对植物生长起到什么作用，生长素还有别的作用吗

给出三段资料，分别让学生分析生长素的生理作用是什么。

那么真的是这样吗春天是万物复苏的季节，这个时期也是种子萌发、农业上扦插育苗的良好季节。咱们兴趣小组的同学就生长素的生理作用做了以下探究实验，现在有请他们来介绍相关实验过程及结果。

提问：

通过以上三组同学的介绍你认为生长素的生理作用是什么

让学生根据三组实验结果，绘制曲线图。

你还能能得出什么结论

小结生长素的生理作用：

1、生长素的生理作用具有两重性——高抑低促：

生长素能促进根和茎生长，也能抑制根和茎生长；能促进发芽，也能抑制发芽。

2、不同器官对生长