《学前儿童健康教育》课程标准.pdf

《学前儿童健康教育》课程标准

【课程名称】【课程编码】

【课程类别】专业课【适用专业】学前教育专业

【授课单位】【总学时】50

【教材】

【编写执笔人】【编写日期】

1．课程定位和课程设计

1.1课程制订依据

健康教育是学前教育的重要组成部分，关系到学前儿童的身心健康和终身发展。为满足

学前教育专业对于“儿童健康教育”课程的需要，本书根据学前教育专业的新理念和学前教

育专业应用型人才培养的新要求编写，体现了应用性和实践性的特色，既便于教师的指导教

学，又便于学生自学实践。

1.2课程性质与作用

本课程主要目的在于理清基本原理，夯实理论基础；充实最新成果，反映改革前沿；强

化实践环节，注重技能训练。以职业为导向、以提高学生就业竞争能力为目的，重点在使学

生形成教师专业观念和职业技能上下功夫。

把课堂教学与实际工作岗位的操作训练相结合，使岗位操作训练成为教育教学的有机组

成部分，做到顶用（创造精神独当一面）、实用（能尽快适应工作环境及教学工作的需要）

和好用（专业思想牢固，职业道德过硬），更能适应社会、幼儿园对幼教人才的需求，提高

学生的就业能力

2．课程目标

本书主要介绍了如何对学前儿童进行健康教育，提高学前儿童健康意识和健康水平的相

关知识。全书共九章，具体内容包括学前儿童健康与健康教育、学前儿童健康教育活动设计

与实施、学前儿童身体保护与性教育、学前儿童生活常规与自理能力教育、学前儿童饮食营

养与卫生教育、学前儿童安全教育、学前儿童体育、学前儿童心理健康教育和学前儿童健康

教育评价等内容。

在此基础上形成以下职业能力：

1．知识目标

能够识记和理解学前儿童健康教育的主要概念、理论和观点，增进对学前儿童健康教育

的认识；

了解学前儿童生长发育的规律，全面掌握学前儿童健康教育活动的观察、评析、设计和

组织等专业知识。

掌握与学前儿童疾病、营养、环境、意外事故、心理和行为异常等相关的健康知识。

2．能力目标

能够运用学前儿童健康教育的基本理论和一般规律去分析和解决各种幼儿园中与儿童

健康有关的实际问题；

能够综合运用所学知识设计、实施及评价幼儿园健康教育活动，培养动手实践能力、教

学能力；

知道如何收集健康教育研究的信息，初步了解进行学前儿童健康教育研究特别是实践研

究的方法和途径。

3．素质目标

对学前儿童健康教育感兴趣，树立起热爱幼儿和幼儿教育事业的专业思想；

更新健康教育观念，拓宽健康教育与研究的视野，提高健康教育素养，增强从事本学科

教育的信心和能力。

3．课程内容与教学要求

3.1课程安排

本课程开设1个学期，共13周，每周4学时，共50学时。具体安排如下表所示：

学所用学时（）

课程内容学周（）

期教材理论实践

学前儿童健康1

第一章4

学前儿童健康教育21

学前儿童健康教育活动概述1

第二章学前儿童健康教育活动的设计25

学前儿童健康教育活动的实施11