任职教育专业人才技能需求与课程建设的几点思考 .pdfVIP

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任职教育专业人才技能需求与课程建设的几

点思考

作者：张华敏黎莉

来源：《世纪之星·交流版》2015年第06期

[摘要]本文结合高素质航空装备人才的知识需求与人才的岗位技能需求，探讨从课程文件

建设、任课教员梯队建设、教学方法与手段改革、课程条件建设和课程管理等方面着手，深入

开展课程建设工作的方法与步骤，努力实现人才培养模式的转变，培养高素质航空装备人才。

[关键词]任职教育；课程建设；航空装备

课程建设是以现代教育思想为先导，以提高师资队伍素质为前提，以建设相应层次的、

具有较强针对性和适用性的优秀教材为核心、以教学内容方法手段改革为重点，以现代信息技

术手段和条件改革为平台、以科学的管理体制为保障，集教学理念、师资队伍、教学内容与

方法、教学条件和教学管理于一身的整体建设。军队院校课程建设是优化教学过程和提高新型

军事人才培养质量的保证，高素质新型军事人才对部队战斗力的生成，对武器装备效能的发挥

具有直接的决定性作用。

一、高素质航空装备人才知识结构分析

21世纪，航空装备正朝着一体化、信息化、智能化综合方向发展，航空装备具有高度融

合、功能复杂、各专业交联信号多、装备技术设计涉及多学科知识领域等特点。培养高素质装

备人才，使具备分析解决复杂系统与问题的能力，是提升人才发展的空间的重要基础。

（一）厚实的基础理论功底

首先要有扎实的科学文化基础知识。扎实的科学文化知识对航空装备人才成长为高素质新

型军事人才具有重要的奠基作用。尤其是通过计算机技术、网络技术和信息技术及应用知识提

高人员的信息素质。其次要有丰富的现代军事科学知识。学习和掌握军事高科技知识是航空装

备人才将知识转化为军事科技创新能力的基础和核心。高素质装备人才必需懂得现代战争的作

战模式和规律，了解航空装备人员在现代战争中的地位、作用与职责。第三要具备扎实的专业

基础知识。这对专业人员更加深入的掌握新装备、理解新装备相关的知识将起到积极的促进作

用。

（二）精湛的专业知识

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现代科学技术既高度分化，又高度综合，其中以综合化为主，新兴学科和交叉学科不断涌

现，使原有的专业界限及其体系被打破，传统的各个专业之间的界限越来越模糊。新机新装备

对人才能力、素质和知识结构提出了新要求。

1.具备综合的专业知识

新机设计中普遍采用了综合航电、综合飞行/火力/推进控制系统等新技术，综合化的程度

越来越高，专业装备维修保障人员必须在精通专业技术的基础上，具备其他专业的相关知识，

并能将各种知识有机融合，才能有效保障装备的战斗力。

2.具备前沿性知识

新机新装备普遍采用了主动控制技术、余度技术、故障容错技术、新型传感器和先进的维

护自检测技术，战斗性能极大提高，维护过程也大大简化。但故障分析更加复杂，对装备维护

人员提出了更高要求。作为未来的专业装备维修保障人员，必须了解航空专业领域的最前沿和

最尖端的技术。

3.具备专业扩展知识

军事科技的飞速发展必然导致航空装备的不断更新，部队装备经常改装、换装，要求专业

装备维修保障人员必须具备较强的知识更新能力和装备学习能力。

二、专业人才的岗位能力需求

各专业装备种类繁多、系统结构复杂、技术含量高，而且各专业设备交联广泛。在部队的

日常训练与保障工作中，装备故障现象时有发生，有些故障直接威胁到飞行安全。为了最大限

度地减少和排除随时出现的故障，要求维修保障人员对装备有深入的了解，有较强的工程实践

能力，即较强的装备维修操作能力、应急作战抢修能力和装备更新适应能力。

（一）装备维护操作能力

熟练掌握航空装备的操作方法、维护过程是维护人员的基本岗位技能。高素质航空装备人

才的核心标准是具有精湛、娴熟的装备维护技能。能干、会干、干得好、有绝活。

（二）应急作战抢修能力

未来战争是高技术战争，突发、快速、机动性强是高技术战争的重要特点。培养新型军事

人才具备应急作战抢修能力，即快速反应、快速出动、准确定位、快速抢修的能力，保障作战

飞机快速的再次出动，对提高军事打击力量，具有特殊重要意义。

（三）装备更新适应能力

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