故宫博物院教材分析.docxVIP

12.故宫博物院

统编教材六年级上册第12课为《故宫博物院》(以下简称“统编版”)。这一课有许多值得注意的地方，如材料一是黄传惕所作的《故宫博物院》，原为人教社课标版八年级上册第三单元(以下简称“人教版”)课文。这一变动体现了教材多方面的变化，也体现出许多新的理念。用知识解决生活中的问题，是本课的教学价值。“有目的的阅读”，学会获得知识与信息，并用来解决问题，是该课的教学目标。

统编版的设计，体现出语文教材的许多变化。

第一，单元理念的变化。统编版《故宫博物院》为六年级上册第三单元的略读课文。本单元是以“有目的的阅读”为主线编排的阅读策略单元。《故宫博物院》引导学生将在精读课文里学到的方法进行迁移运用，逐步实现有目的的阅读”。

第二，文本组织形式的变化。统编版则由四则材料构成。多文本构课是一种常态，但传统的多文本构课多为同类文本，如古诗二首、短文两篇、寓言三则等。《故宫博物院》一课中的多个文本类型不同、长短不一，为混合文本:或为完整文本(材料一)，或为片段式文本(材料二、材料三);或为文字文本(材料一、材料二)，或为网页界面(材料三)，或为图表文本(材料四)。长短不同、类型不同的文本构成一课的阅读文本，形成阅读整体，使得该课同时具有群文阅读教学、非连续性文本阅读教学与跨类型文本阅读教学的多种功能，教学价值更加丰富、多元。

第三，统编版强调“实用”——利用各文本所供信