县教委“边远村小行”活动调研报告.pptxVIP

县教委“边远村小行”活动调研报告汇报人：2024-01-26

活动背景与目的活动实施情况调研结果分析问题与挑战经验总结与启示附录contents目录

01活动背景与目的

边远村小通常缺乏足够数量和质量的教师，导致教学质量难以保障。师资力量薄弱教学资源匮乏学生基础较差由于地理位置偏远，边远村小往往难以获得优质的教学资源，如教材、教具、多媒体设备等。边远村小的学生通常来自贫困家庭，学习基础相对较差，需要更多的关注和帮助。030201边远村小教育现状

活动目标与意义提高边远村小教学质量通过此次活动，为边远村小提供优秀的教学资源和教师支持，促进教学质量的提升。促进教育公平活动旨在关注边远地区和弱势群体的教育问题，推动教育资源的均衡分配，促进教育公平。加强城乡教育交流通过此次活动，促进城乡学校之间的交流与合作，实现教育资源的共享和优势互补。

问卷调查访谈调查观察法数据分析调研方法与过程针对边远村小的教师和学生，设计问卷收集关于教学现状、学习需求等方面的信息。通过现场观摩课堂教学、学生活动等方式，直观了解边远村小的教育现状和特点。与边远村小的校长、教师进行深入交流，了解学校的实际情况、面临的挑战以及发展需求。对收集到的问卷和访谈数据进行统计分析，提炼出主要问题和改进方向。

02活动实施情况

活动时间XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日活动地点位于该县的10所边远村小活动时间与地点

县教委领导负责活动的总体规划和指导，协调各方资源，确保活动的顺利进行。参与人员县教委领导、教研员、学校校长、教师代表、学生代表、家长代表等教研员负责制定活动具体实施方案和计划，组织教师进行培训和研讨，提供教育教学指导和支持。学生代表和家长代表作为学生和家长的代表，积极参与活动的各个环节，反映学生和家长的需求和意见，促进学校、家庭和社会的沟通与联系。学校校长和教师代表负责活动的具体实施，包括活动宣传、组织、安排等，同时积极参与活动的各个环节，为学生提供更好的教育服务。参与人员及分工

1.前期准备阶段制定活动实施方案和计划，明确活动目标、内容、时间、地点等。组织教研员和学校校长进行培训和研讨，提高教师的教育教学能力和素质。具体实施步骤

宣传活动的意义和目的，提高学生和家长对活动的认识和参与度。2.活动实施阶段组织教师和学生进行课堂教学观摩和评课活动，促进教师之间的交流和学习。具体实施步骤

0102具体实施步骤组织学生开展丰富多彩的课外活动，如文艺表演、体育比赛、手工制作等，培养学生的综合素质和创新能力。开展教育教学研讨活动，围绕边远村小教育的热点和难点问题进行深入探讨和研究。

3.活动总结阶段对活动进行总结和评估，分析活动的成效和不足之处，提出改进意见和建议。将活动的经验和成果进行分享和推广，促进全县边远村小教育的均衡发展和提高。具体实施步骤

03调研结果分析

大部分边远村小校舍简陋，缺乏图书馆、实验室、体育设施等。硬件设施现代化教学设备匮乏，如计算机、投影仪等。教学设备教育经费不足，导致学校无法改善教学条件和吸引优秀教师。教育经费边远村小教育资源配置情况

边远村小师生比例普遍失衡，一位老师往往需要负责多个年级或多个学科的教学。师生比例教师队伍整体素质有待提高，部分教师缺乏专业知识和教学经验。师资力量由于经费和资源的限制，教师培训机会较少，教师专业成长受限。教师培训师生比例及师资力量分析

课程设置课程设置单一，缺乏多样化、特色化的课程，难以满足学生全面发展的需求。教学质量受硬件设施、师资力量等因素制约，边远村小教学质量普遍不高。评估机制缺乏有效的教学质量评估机制，难以对教学质量进行准确衡量和持续改进。教学质量与课程设置评估

04问题与挑战

03学生基础较差边远村小的学生大多来自贫困家庭，学习基础相对薄弱，需要更多的关注和辅导。01师资力量薄弱边远村小往往缺乏优秀的教师资源，现有教师队伍素质参差不齐，难以满足高质量的教学需求。02教学设施落后由于地理位置偏远和经费不足等原因，边远村小的教学设施普遍陈旧落后，难以提供良好的学习环境。边远村小教育面临的主要问题

123边远村小通常位于交通不便的偏远地区，与外界联系较少，获取优质教育资源的机会有限。地理位置偏远由于地方财政困难等原因，边远村小的教育经费往往不足，难以支持学校正常运转和教学质量提升。教育经费不足边远村小教师待遇相对较低，职业发展机会有限，导致教师队伍流动性大，难以形成稳定的教学团队。教师队伍不稳定挑战与困难分析

通过定向培养、优惠政策等措施吸引和留住优秀教师，提高边远村小教师队伍的整体素质。加强师资队伍建设改善教学设施条件强化学生辅导和关爱推进教育信息化加大投入力度，改善边远村小的校舍、教学设备等硬件设施，提供良好的学习环境。针对边远村小学生学习基础薄弱的问题，加强课后辅导和心理关爱，促